汽车重点专业建设方案.docVIP

汽车重点专业建设方案（草案） 一、专业现状 本专业现有专任教师3人（其中2人专门从事实训教学），其中高级职称1人，中级职称1人；青年教师1人。 本专业除金工工艺、电工电子、计算机等公共实验实训室外，拥有一个汽车实训中心，下设有汽车构造、汽车电气设备、汽车电控装置、汽车诊断、汽车检测、汽车拆装维修等6个实验实训场地，使用面积约300多平方米。 本专业目前共有在校学生约200名，其中2004级约20人，2005级约40人，2006级约140人（包括半工半读）。 二、专业定位和培养目标 随着汽车数量的快速增长和汽车技术的不断提高，对汽车维修及相关行业提出了新的要求。根据行业的调查和人才需求预测，汽车维修企业（包括4S企业）、汽车运输企业、二手车交易市场、保险公司及汽车相关行业对汽车运用技术专业的人才需求量成级数增长。 （一）职业面向 学生毕业后，可在汽车维修企业（包括4S企业）及汽车相关企业、行业的生产第一线从事车辆使用、维修、检测、销售和售后服务等技术工作。也可在与汽车有关的企事业单位从事汽车运输管理、行业管理、设备管理、安全管理、汽车租赁、车辆保险理赔、二手车交易、汽车评估与鉴定等方面的技术和管理工作。 （二）培养目标 根据国家的教育方针，结合行业的发展及行业对人才的要求，通过职业岗位和职业能力分析，本专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的，能应用现代科学技术，从事现代汽车的使用、维修、检测、管理、营销和售后服务等方面工作的中等技术应用性专门人才。 （三）培养规格 在知识结构方面，要求本专业学生掌握必需的基础理论知识；牢固掌握现代汽车构造和工作原理方面的基本知识；掌握现代汽车的性能评价、维修、检测诊断、技术使用与管理的基本知识；熟悉汽车与配件销售及售后服务方面的基本知识；了解汽车运输企业经营管理和技术经济分析的一般知识，并具有一定的英语水平和计算机应用知识。对本专业的汽车评估与鉴定、汽车车损鉴定与评估、机动车辆保险与理赔等方面的知识有一般性了解；掌握一定的经济学基础知识及相关法律法规的知识。 在能力结构方面，要求本专业学生具有机械制图和机械加工的基本能力；具有对现代汽车的构造和工作原理进行深入分析的能力；具有对现代汽车进行维修、检测诊断、性能评价和试验的能力；具有一定的汽车与配件的销售及提供售后服务的能力；具有操作计算机及实际应用的能力。对汽车评估与鉴定、现代汽车进行损伤鉴定和评估具有一般性能力。 在素质结构方面，要求学生具有爱国主义思想和全心全意为人民服务的思想，具备良好的心理素质和艰苦奋斗、开拓进取的精神，促进思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质全面协调发展。具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的中专生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。根据汽车行业特点，要求学生必须自觉遵守法律法规，遵守职业道德，强化诚信服务意识。具有能吃苦耐劳、团队协作、甘于奉献、从小事做起等职业所特别需要的精神，具有较高水平的个人发展能力和综合素质。 三、 专业建设与改革 （一）、师资队伍建设 1、师资队伍建设规划科学、可行素质高、能力强的师资队伍是专业发展的基础，学校应重视师资队伍的建设，制订科学合理的专业教师引进规划，采取引进和培养相结合的措施，优化师资队伍结构加强“双师素质”教师的培养，将青年教师分期分批派到生产第一线、实践教学基地获取工程背景，选派教师参加汽车职业技能考评员培训、教育部门师资培训班培训，接受实践锻炼和专项培训。 2、努力提高教师的教学质量和教学水平 严格遵守教师职业道德，加强师德师风建设，提高教师的事业心和责任心。通过集中学习和讨论、专题报告等一系列师德师风的建设活动，使教师热爱教育，热爱学生，教书育人。通过评选“教学名师”、“优秀青年教师”、“优秀专业带头人”、“优秀教研室主任”等活动，激励教师为人师表、从严治教。通过开展“课堂教学质量月活动”、“青年教师教学技能比赛”等活动，以促进教师教学水平的提高。 通过学评教、教评教、督导听课等对教师教学质量进行评价，评价结果与教师的岗位目标责任制考核挂钩，形成了奖优罚劣的良好 四、课程体系与课程建设 （一）课程设置与课程结构体系 课程设置依据职业能力需要；课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才培养的特征明显。 在制订本专业人才培养计划时，将创特色作为立足点，避免办成“本科压缩型”和“中专扩展型”。强调以岗位所要求的职业能力、技能的培养为主线，围绕