钉纽扣教学方案设计.docVIP

学 科 教材版本 课 题 年级 新区学校 教师 职称 性别 学历 年龄 是否专职 劳动技术 北京版 钉纽扣 三年级 泰安高新区凤凰小学 于伟 小学一级 女 大学专科 27 否 丁玲 小学一级 女 大学专科 28 否 钉纽扣教学方案设计 ? ? 一、指导思想与理论依据 劳动课的课程标准中明确规定：“要培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情”。众所周知，习惯是在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，它对于人生有着不可估量的影响。在劳动课的课堂中，我们应该注重让学生亲自体验，在体验中合作，在合作中创新。因此，在学习钉纽扣一课时注重让学生课上设计四孔纽扣的钉法，激发学生的学习兴趣，然后让学生亲自练习钉纽扣，体验钉纽扣的乐趣，激发学生的劳动情感。 二、教学背景分析： （一）教学内容分析： 本课内容选自小学劳动技术教材三年级（下）《钉纽扣》一课。通过本课教学与实践，使学生初步掌握钉纽扣的基本方法。 （二）学习者分析 有一部分学生自己曾经钉过纽扣，但是方法不太标准，还有多数学生从来没钉过纽扣，不管学生处于什么水平，都要让学生通过本节课的学习掌握钉两个孔的纽扣和四个孔的纽扣的基本方法。在学习本节课以前，学生已经熟练掌握了穿针和打结的方法，为学习钉纽扣做好了充分准备。 （三）教与学方式分析 本节课主要体现体验学习和探究性学习，采用了情境创设、亲身学习、师生互动等。 学生学习方式主要突出体验学习。 （四）教学手段 亲身体验、探究、讲授、谈话等。 （五）技术准备 1．教学媒体准备 学习环境、需要的物质条件：多媒体计算机、实物投影。 2．资料准备 课件、纽扣的相关图片、四孔纽扣钉法的设计图 三、教学目标分析： 1．通过本课教学与实践，使学生初步掌握钉纽扣的基本方法。 2．在劳动实践中培养学生思维能力、动手操作能力、创新能力和独立生活能力。 ?3．培养学生能进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。 4．初步培养学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质，进行安全教育。 四、教学重难点： 1、重点：（1）掌握钉两孔纽扣的方法。 （2）初步学习钉四孔纽扣的方法。 2、难点：纽扣钉后平整、牢固。 ? 五、教学过程设计： 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学意图 ? 激发兴趣 ? 导入新课 ? ? 谈话：同学们，你们看老师这儿有一件衣服的扣子掉了，怎么办呀？(学生回答)怎么钉呢？这节课我们就一起来学习钉纽扣。 ? ? ? 学生回答 ? 从生活实际导入新课。 ? ? ? 激发学生探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提问：钉纽扣的用具你都准备好了吗？ 谈话：怎样把纽扣钉得又结实又美观呢？大家能不能通过自己看书学会钉纽扣？下面请同学们看书 第88页。 ? 谈话：谁能告诉大家钉两个孔的纽扣分为哪几步？（板书） ? 提问：钉纽扣为什么要定位呢？随便钉在衣服的一处行不行？ 大家再一起说一遍钉两个孔的纽扣的过程。 提问:在钉纽扣的方法上和安全方面还应注意什么？ 针对学生回答进行小结 谈话：我们知道了钉纽扣的过程和方法，也知道了在钉纽扣过程中的注意 事项，下面请同学们把两个孔的纽扣、针、线、布、剪刀准备好。 在钉纽扣的过程中如果你遇到困难可以请同学或老师帮助。由于时间关 ? 学生回答 ? ? ? 学生看书（钉纽扣的过程） ? ? 学生汇报 ? 学生回答 ? 学生说过程 ? 学生回答 ? ? ? ? 准备钉纽扣用具 ? ? ? ? ? ? ? 通过学生自己看书，学习两个孔纽扣的钉法，培养学生看图、自学能力。 ? 检测学生自学情况。 ? 强调钉纽扣过程中非常重要的一步：定位 ? 巩固钉纽扣的步骤与方法。 ? 对学生进行安全教育。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 系，我们就钉四针，目的是学会方法，在现实生活中一定要多钉几针，把纽扣钉结实为止。开始！ ? ? ? ? ? 评价学生演示情况 讲解：刚才我们学习了钉两个孔的纽扣，我们把这种方法叫做“一”字钉法。（出示投影）现在老师给你们加大难度了，这儿还有四个孔的纽扣，你能设计出它的钉法吗？请你在图纸上画一画，并给它的钉法起个恰当 的名字。比一比看谁的方法多。 ? ? 展示设计图（提示：在同学展示设计图时，请你注意听、注意看，你的设计图中如果有和同学一样的请你画上记号，一会儿请你汇报时，重复的就不用再说了。） ? 提问：哪些方法钉起来既省时又容易操作？ 教师作记号 谈话：由于时间关系，我们就先确定 这几种方法，请你从这几