湘教版九年级英语教学-U2T1SC教案.docVIP

Section C Ⅰ. Material analysis 本课是第二单元第一话题的第三课时，主活动是1a和4。学生通过阅读1a，了解噪音污染是如何产生的，是怎样影响人们健康的。1b则训练学生通过语境，断词义，选出与该词匹配的英文释。1c先让学生找出主旨句，再通过找出细节来论证段落的中心思想，以及通过语境判断重点词汇和句子的意思。2继续谈论噪音污染，通过选词填空的方式辨析单词的。3让学生模仿1a 来讨论其它的污染。为了让学生顺利地完成讨论任务，还给出了可能涉及到的讨论内容，很有指导性。4是在2和3的基础之上进行的写作练习，让学生学习运用中心句来组织文章。通过了解噪音污染，让学生进一步了解各种污染的现状。引导学生关注环境问题，关注各种污染，树立正确的环保意识。 Ⅱ.Teaching aims Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，初步感知定语从句。 了解与噪音污染有关的常识。 区别不同词性的单词的用法。 Skill aims: 能读懂有关环境污染的文章。 能看懂和听懂简单的英文解释。 能够理解段落中各个句子间的逻辑关系。 能用合适的英语对环境污染问题进行口头和书面语表达。Emotional aims: (optional) 通过学习，加深对环境问题的认知，树立环保意识。 Culture awareness: (optional) 了解各种不同种类的污染，关注全球的环境现状。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: deaf, print, recently, sentence, meaning, hearing, loss, disturb, uncomfortable, unpleasant, sort, environmental, including, on to go deaf, do harm to/be harmful to, lose one’s hearing/ have hearing loss, in noisy condition/ too much noise, no better than not only…but also…, cause sb. to do sth., all sorts of environmental problems, including noise problems Sentences: (1) … noise is also a kind of pollution and is harmful to humans’ health. (2) People who work and live in noisy conditions go deaf easily. (3) … many teenagers in America can hear no better than 65-year-old people do … Grammar: Simple past, present perfect. 2. Difficult points： 能根据所学内容，表达与污染相关的话题。 能区别使用不同词性的单词。 能大致理解含有定语从句的句子。 能正确理解和使用“no better than”,“do harm to”等短语。 Ⅳ. Learning strategies 能通过思维导图，对课文内容进行读前预测。 能根据不同阅读材料，运用不同的阅读策略获取信息。 善于利用教材插图理解有关污染和环保的对话或文章。 能积极地加入小组，合作探究，学会表达自己的观点。 能根据写作要求，搜集、准备有关污染和环保的素材。 Ⅴ. Teaching aids 与污染相关的图片；单词卡片（如harm/ harmful; hear/ hearing; lose/ loss等）；录音机；幻灯片；音频（rock music）等Ⅵ. Teaching procedures Stage (time period) Interaction patterns Teacher activity Student activity Remarks 1 Getting students ready for learning and revision （2 mins） Class activity Show some pictures about pollution and let the Ss speak out the effects of diffe