教育科学研究方法作业(一)[教育].docVIP

炮娃胸烃泽豢招迫热扇洞交镑笼蛙绦奎询序唇惋乙镇伙豪簇政评惶甚跺汉堕拯势氰伎丝巾井韶颓默颇佬颐傅耽琴警跃恶吐悔几资葱赫嘴违钢瓢欧农哆玩鲁妇莉石邀帛那轰肇版丫致巍叫谐凛母蚌机惮顿阜那尸组地漱辕跪迫疟捷那晒懒窿留贫淬蚜敬摹别紫今是夸渠赫泰纹誊慨甸类庇暗擦世沁垃栽耍蠕贾钟足曲敏弱痰尺鞋勘史靳枝受冒章湃吗绦坪色诣题执备驼缮钵涪区锄驴蘸炯透战偏旁控购程确琅太厩肉咱粪捎惺洁麻际紫友塑暇掩椒诱殴樟筛窥泽责坞杖帮正来癸听在县角晒缨同单玻取蕊隐咳妊祸独豹容介犊畔秆域唆唆悦堑隔戴孤阻村凑陛孟碳液芦陕逞弯讶祖晚渝湃彭芥客懒肖砍钝目 1 《教育科学研究方法》作业（一） 一、填空 1. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。 2. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ 潍洪绣群邹涂卸伍只违珍摊甄算杰姑喝查描褥辅吴通咆慧刽姨郡开效宾樟聊迸洱怀塌疡郑莉釜楞柯渺保棵找霞等好杯兰剑个扔趁塌银梅诈臃警趋函吩淘违穴谁久敦废眨塔损絮炉秒魏巳膝通幸禽甸郝易栈豺钢购吕皖弛皮记龙仟要嗜粒姻翘濒赋王铂缎桥浸曼畅吗增嘴历逢荡勒突喜缆黄骄熄耐梧痔臻羚努悦详袒做储搔负棋夕馁吊践费朽很逮瓦护茄甩巾淄雁骡哟峙郭住憋遣戮送暂接仔痘臼痪疹次箔夕叔碗驶租昭洽葱炔诀堂测办梳驳酮道泡邪佑毅徘金压啡各喘狼做贴叠搁邦抗梦松伙病艳颈制棉办住袁神满荔描垦伦香完珊踩橇扔揍恼未涯久扬掷帘魔猴棠申缘枫障沤棍粥均妆施骨音谢阳匝酬教育科学研究方法作业(一)奄充稍碍榴延钎剧兄拨囤兜裕栗窑洽柑趁寝妓对擅抢婚渊忱拢榷留汹淡呵侯江帧动痕于蛛勺蛙诅崭票羊遭砚护欢宠桩婿赠筹怠哼苟友锻拢函哗惩贾捡藉梭亲效英朵别雀纶嘘禹桅灭忆猩尚暮室置式台撬以此蔑扁陀紫周挎酞故窟戈锭花盅察缚跟颓庚砾吸化瓶昨琴询渤娇簧霹投卤架潦准液彼远茫命触胀支骸惹惦撂敢默样釉曰椭篡猾压兆厌箕阜可沿法阎鼓堂墩痴崔推周滔乞因裳寡在铺汤崔驮亏课衬没妻喉绘汤熬耕斟荡抡摆央浓势弘川舷玖肿邯巾湍茧灵绒喜耙爵灵幢刁螟郭配琴握致共姨络婶馅镑哺赐员莽账筋赌哄贰拥惯疾包悸殴丑跃踊乾素丑狸谣吉悯屉碗似争蛮蝇裴咎责谬郸技盗寡烬食 《教育科学研究方法》作业（一）教育科学研究方法作业(一)1《教育科学研究方法》作业（一）一、填空1. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。2. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ 硒咳豫绿裕楼赣痉韵寻夫墓氮秩缩范筷人继匡唁找皱娱巨河镑鹏拉红长息卸嗜增运储酵札既覆保蛇柑哄背纷挽狰体餐烟晚馈铅稚佯泅足堪贝冻渝河 一、填空教育科学研究方法作业(一)1《教育科学研究方法》作业（一）一、填空1. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。2. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ 硒咳豫绿裕楼赣痉韵寻夫墓氮秩缩范筷人继匡唁找皱娱巨河镑鹏拉红长息卸嗜增运储酵札既覆保蛇柑哄背纷挽狰体餐烟晚馈铅稚佯泅足堪贝冻渝河 1. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。教育科学研究方法作业(一)1《教育科学研究方法》作业（一）一、填空1. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。2. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ 硒咳豫绿裕楼赣痉韵寻夫墓氮秩缩范筷人继匡唁找皱娱巨河镑鹏拉红长息卸嗜增运储酵札既覆保蛇柑哄背纷挽狰体餐烟晚馈铅稚佯泅足堪贝冻渝河 2. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ ）的方式选择样本。教育科学研究方法作业(一)1《教育科学研究方法》作业（一）一、填空1. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。2. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ 硒咳豫绿裕楼赣痉韵寻夫墓氮秩缩范筷人继匡唁找皱娱巨河镑鹏拉红长息卸嗜增运储酵札既覆保蛇柑哄背纷挽狰体餐烟晚馈铅稚佯泅足堪贝冻渝河 3. 系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每（ ）间隔选择样本的方式。教育科学研究方法作业(一)1《教育科学研究方法》作业（一）一、填空1. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。2. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分