培养学生的英语实践能力.docVIP

培养学生的英语实践能力 【摘 要】针对目前高职学生英语听说教学中存在的众多问题，本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听说自主学习教学模式的可行性和必要性。并注重提高高职学生学习英语的积极性，培养他们良好的英语学习习惯。 【关键词】英语听力；英语口语；自主学习 考虑到高职学生自身的英语基础，高职英语教学目标主要包括：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识即可。能理解基本正确、听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，能在日常涉外活动中进行简单的交流。总的说来，是实用为主和够用为度，语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。实用方面主要体现在听说能力的培养，但学生实际运用英语交流的能力却与教学要求相差甚远。 对于英语听说课程而言，提高学生听说的积极性，发挥学生学习的主观能动性，可以极大地体现高职教育的特色。语言离不开文化，离不开社会。随着高职生就业多样化发展，固定的教材根本满足不了学生的需求，在遵循大纲要求的基础上，立体化地选择教学内容是听说课程的必然发展趋势，最终达到有纲无本。听力材料可以有效地利用多媒体辅助手段，选择大众热点问题、学生感兴趣话题、社会万象等内容，多方位让学生了解社会，从而发挥他们的学习积极性和能动性。口语材料可以依照学生的就业需要，模拟工作场景和生活场景，选择学