怎样指导学生做好思想品德课学习笔记.docVIP

如何指导学生做好思想品德课学习笔记 【摘要】在教学中引导学生做好思想品德课学习笔记，既可以加强对教材基础知识的记忆，加深对重难点知识的理解，又有利于锻炼学生的思维能力，培养学生的自学能力，提高学生的听课效率，而且帮助学生巩固、积累，拓展知识以及养成良好的学习习惯，为复习迎考打下坚实基础。 【关键词】巩固；积累；拓展；归纳 俗话说：“好记性不如烂笔头”。笔记在考试中发挥的作用越来越突出。在教学中引导学生做好思想品德课学习笔记，既可以加强对教材基础知识的识记，加深对重难点知识的理解，又有利于锻炼学生的思维能力、培养学生的自学能力、提高学生的听课效率，而且能帮助学生巩固、积累、拓展知识以及养成良好的学习习惯，为以后的复习迎考打下坚实的基础。 一、我在实际教学工作中引导学生做学习笔记主要有以下几种形式： 1.课前预习笔记课前指导学生一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时，认真听课，认真思考，做好笔记。这样听课时才能有的放矢，而且有利于以后复习时做到提纲挈领、抓住重点。 2.课堂笔记课堂上要有选择的记笔记，注意结合教材进行记录，不能全抄。如老师精练的板书提纲、对教材知识的概括总结、补充的课外知识等。这样的笔记可以帮助学生理清知识结构和联系。当然，还要引导学生处理好看、听、想、记之间的关系，不能埋头记笔记而影响了听课质量。 3.对比归纳笔记在学习思想品德课的过程中，有很多相近或相似的概念，区分明辨这些易混概念，对于指导学生学好思想品德课有着极大的帮助。例如：八年级下册中的公民与人民的概念，权利与权力的概念；责任与义务：改革开放与对外开放；战略与国策；主要原因与根本原因等。 4.错题记录错题反映了学生在学习过程中存在的薄弱环节。认真分析、研究错题，对于学生巩固知识、提高学习针对性具有较大帮助。在做错题记录时，指导学生在错题记录上不仅要有正确答案，还要有错误原因、解题思路和解题方法，这样才能在以后的学习中做到举一反三、触类旁通。 5.课外知识补充思想品德课具有鲜明的时代性，而教材的相对滞后往往不能满足我们学习的需要。因而，通过阅读报纸、看新闻等途径指导学生补充与教材知识相关的新鲜事例、时政热点等，可以以专题的形式整理笔记，为学生学习思想品德课注入源源不断的活力。21世纪国内国际形势飞速发展,学生的思想异常活跃,不断接触到:以德治国、以法治国问题、西部大开发问题、科教兴国问题、三农问题、民生问题、奥运精神、抗震精神等等,这就要求我们在平时教学中积极引导学生多看报纸,多看新闻联播,多关心国家大事,把热点问题和教材内容相结合,举一反三,从而培养学生的分析问题的能力,培养学生的综合概括能力,培养学生正确的人生观、世界观、价值观。注重培养学生的自学能力。 二、“工欲善其事必先利其器”指导学生学好思想品德课，正确的，科学的方法是必不可少的。指导学生做好以上笔记的方法有下面一些： 1.标号法：就是指导学生在浏览教材时把将要学习的主要内容、表述概念、原理的关键词、句以及重点、难点用统一符号圈点、勾划标记的笔记方法。这种方法简单醒目，既记录了浏览教材的初步收获，也为细读教材做了提示。 2.批注法：就是指导学生在书页的“天头地边”空白处对所学的知识做批注，对难点作解释，或对某些理论知识的看法补充。这种方法既培养了学生良好的动手做笔记的习惯，又提高了学生的思考能力和审读能力。 3.提要法：按照课、节、框题以及段落顺序有步骤，有选择地摘出基础知识、学习重点、疑难点问题笔记方法。摘录时可用教材原话也可指导学生概括。这种笔记常用在课堂板书和总复习时的复习笔记。 4.便笺法：用小型的白纸片或便笺、纸条做学习笔记，然后将其粘贴在课本相应内容的周边处，方便日后复习巩固。 最后，可以提示学生用不同颜色墨水的笔或者不同的格式、不同的字体等记录不同的内容，使学习笔记做得既实用，又美观。 三、我在指导学生做了多种形式的笔记后，为了能使其在考试中发挥出最大的作用，使用好笔记也是比较关键的。 1.训练学生熟知笔记的方位在近几年的开卷考试中出现过这样的现象：等到考试完毕后，才从笔记上找到相关信息或资料，后悔不已。为避免这种现象出现，不管是在平时的单元测验中还是在在阶段性测试或模拟考试时都有意识地训练学生查阅笔记熟悉笔记。尽量避免在考试中笔记上有而找不到的现象。 2.指导学生给笔记做目录笔记的形式有多种，给笔记分好类，做好目录能够在考试中快速浏览赢得时间。 3.指导学生做好笔记标签这种方法比目录法更易查找，在标签上注明热点问题的名称。 “死知识”回答不了“活问题”。开卷考试后的题目一般出的比较活,因此思想政治课应该“活”起来。要彻底改变过去那种照搬的教学模式,充分体现学生的主体地位,要让学生参与教学的全过程。引导学生做好学习笔记，平时一些训练性的题