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浅谈英语学习的策略 摘 要：随着国际经济社会的不断发展，各个国家之间的交流日益密切，英语作为一种国际语言，给各个国家之间的交往提供了纽带和桥梁。所以，各个国家都非常重视英语教学。我国也不例外，对英语教育越来越重视，但是我国的英语教育还有很多缺陷和不足，学生的英语综合水平还是比较偏低，尤其是口语交际能力，如果一个人对一种语言不能流利的说出来，那就等于没学过这种语言。 关键词：策略；英语；教学；创新能力； 前言： 英语作为一种国际通用的语言，所以要想学习好英语并不是一件简单的事情。因此，学习英语需要掌握英语学习策略，在新时代的英语教学过程中，要改变传统的教学方法，应确立以学生为主体，教师为主导的一种新型的师生关系。我们还要提高学生学习英语的兴趣，在课堂教学过程中，还要注重培养学生的创造能力和思维能力。在学生掌握了这些学习英语的关键性因素之后，我们教师还要给学生科学的学习策略指导，我们教师在课堂上就要注重对学生进行运用学习策略的训练，从而逐渐让学生在学习和生活中掌握学好英语的学习策略，我们教师还要不断反复的让学生记忆这些英语学习策略，并对学生进行反复的训练。从而改变传统的提高英语水平的方法，达到从根本上提高学生的英语综合水平，以及从根本上提高我们教师的教学质量。 1英语学习策略的总体概况 1.1在英语新课标实施之后，它指出教育阶段英语教学的主要任务之一就是，要培养学生学习英语的兴趣爱好，使学生树立起学好英语的自信心以及培养学生学习英语的良好习习惯和科学的英语学习策略。从这里就可以看出，我们英语教师不仅要传授给学生英语知识，还要传授给学生科学的英语学习策略。 1.2英语策略的大概含义是学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行为和步骤。由此可见，学习策略并不等同于学习方法和学习技巧。学习策略不仅简单的包含学习方法和学习技巧，还包含的更多的内容，比如学生英语学习内容和学习期间的过程以及对学习内容掌握的情况等，所以我们教师要用科学的依据，总结出科学的英语学习策略。在科学的英语学习策略中要求教师必须明确“授人以鱼，不如授人以渔”的含义。像传统的学习策略传授学生知识固然重要，但是我们传授给学生知识不是教学生的最终目的，而是教会学生如何独立自主的去学习英语知识，也就是传授给学生学习方法和策略，达到“教是为了不教”的一种方法。这就要求教师在课堂教学过程中体现出这种思想，并在教学过程中体现出来。 1.3要想学生能够更好的掌握好科学的英语学习策略，我们教师就要和学生建立一种和谐良好的师生关系。在课堂中实现民主课堂的目的，我们要给学生充分的自由想象空间和自由思考问题的空间，我们教师应以评价为主，批评为辅的方法，来激励起学生学习英语的兴趣，，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。所以从上面的分析来看，我们教师现在的职责不仅是传道、授业、和解惑了，还要教会学生掌握科学的学习策略，来达到让学生自主学习的目的，从而为学生的终身学习打下坚实的基础。 2.在传授英语学习策略中，教师扮演的四个角色 2.1训练员，首先教师要扮演好的角色就是做好学生的训练员，英语一种语言，必须让听说读写各方面技能都要过硬，因此实践 性非常强，所以我们教师必须给学生创造一个良好的英语学习环境，必须让学生在社会中参加英语的实践活动。在实践活动之中，教师注重引导学生做好英语学习策略的培养，并让学生利用掌握的英语学习策略去解决实践问题，让学生自己弄懂学习英语的奥妙。 2.2学习策略的提供者，其次教师还要扮演好学习英语的提供者，在实践活动中，教师通过研究可以给学生提供几种策略来提供给学生选择和利用，教师要给学生提供丰富实践活动的机会，从而在实践活动中，让学生找到一种在适合自己学习英语的策略，是自身的英语水平上升到更一层高度。 2.3鼓励着和“旁观者”在课堂教学中，教师要扮演好鼓励者和激励者，就是在学生英语水平有所进步时，教师要给学生及时的鼓励和支持，让学生感受到教师在时时关注他，树立起自己学习英语的自信心，从而增强学习英语的兴趣和学习英语的动力。其次教师还要扮演好旁观者这一角色，就是给学生充分的自由学习空间，让学生自主的去解决问题，教师在加以评价。只有这样，才能为学生学习好英语打下扎实的基础。 3.英语学习策略的掌握过程 3.1要想完全的掌握英语学习策略，并不是简单的事情，需要靠长时间的积累和运用。掌握英语学习策略的过程主要有下面及步骤，第一步是要教师给学生明确任务，出示所要掌握的英语学习策略，第二，在出示学习策略后，让学生去尝试运行，将策略知识在实践中运用，优化策略，在学生在实践中运用策略后，你不策略的不足，达到优化策略，从而掌握策略。 结语： 总之，要想学生学习英语的效率有所提高，教师必须先吸收科学的英语学习策略的掌握技巧，并加以分析和研究，