学生管理的激励机制.docVIP

浅谈学生管理的激励机制 【摘 要】 本文探索学生管理中的激励机制，首先，概述了学生管理工作中激励机制的内涵；其次，强调在激励过程中应把握的原则和事项；第三，探索激励学生的有效方法：奖惩激励法、支持激励法、目标激励法和榜样激励法，以增进学生管理工作效果。 【关键词】 学生管理；激励机制；激励方法  学生管理是教学管理的重要环节或方面。在学校从事学生管理工作的主要是班主任或辅导员。科学的学生管理，有利于提高学生自我教育的主体意识。学生管理要取得最佳效果，充分发挥学生自我教育的主体意识是一个至关重要的问题。因此，在学生管理的各个环节上，都要注意发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性和创造性。学生管理的方法和手段很多，而激励机制在学生管理工作中的合理采用无疑是举足轻重的。  一、准确把握学生管理中激励机制的内涵 激励就是通过一定的手段激发人的内在潜力，充分调动人的积极性、主动性和创造性。管理心理学家的研究揭示，人的需要产生动机，人的行动被动机支配。因此动机是实现目标的基本条件。当目标确定后，要向为满足要求的目标出击，需要采取激励的手段，诱发人的动机，所以激励是产生人们的动机的动力。 激励可以将人们的潜力发挥到极限，达到高水平的工作效果。学生的潜力并非无限，它受生理条件和能力的限制；所以激励不能超过人的生理和能力的限度。它往往是和人的能力、需要、欲望等自我因素连在一起的。它可以来自学生的某种需求而自发激励产生动力。如为争取个人需要的满足而做的努力，这是内在的激励力量；也可以来自外界赋予的“激励”而产生动力，如某种宣传动员或奖励的“许诺”等激发了学生的积极性。一个学生的学习积极性的高低，取决于他对学习的动机。 学生管理中激励因素，对学生学习动机有着积极作用，一个学生的成绩好坏，取决于他的能力和学习动机激发的程度。能力越强，动机激发的程度越高，所取得的学习成绩也就越好。我们要调动学生的积极性，充分发挥其聪明才智，为教育事业做出更大贡献，就要挖掘激励因素，充分激发学生的学习动机。 二、学生管理工作中科学使用激励手段的注意事项 在管理学生的过程中，要正确分析激励因素，坚持科学的激励原则，采取适当的激励方法，以取得理想的激励效果。为此，我们在实施激励的措施时，必须注意以下几个方面。 1、激励要适度 适度是影响激励效果的关键因素。所谓激励要适度就是激励的方法、措施、内容、时机要合适恰当，实事求是、恰如其分、适可而止。我们鼓励学生时无论采取什么形式，都必须尊重事实，方法可行，以理服人。这样听起来可信，学起来也不感到高不可攀。例如表扬、奖励可以提高人们的积极性；但如果脱离事实，片面夸大，甚至无中生有，就会适得其反，不仅达不到激励的作用，还会造成离心、反感的后果。同样，开展批评也要适度，对于被批评的事实要弄清楚，不能道听途说、胡乱捏造。对被批评的同学要有热情，不冷淡，不歧视，坚持一分为二的原则，不能全盘否定。不是原则性的问题，一般不宜公开批评，尽可能通过个别谈心的方法，使其提高认识、改正缺点。  2、激励要公平 公平是做好学生激励工作的根本保证。心理学研究表明，平等、公正是人的一种重要的心理需求；不公平会让人产生紧张和不安情绪，影响人的行为动机，甚至使人的积极性下降。如若学生自觉或不自觉地把自己在学习中的付出和实际获得同别人比较，当发现自己的付出、获得同别人相当，认为正常合理，心里可以接受，心情也就舒畅。相反，若发现自己的获得低于别人，就会使心里产生不公平感，从而会影响学生的学习积极性。 3、激励要稳当、准确 激励方法的稳当、准确是提高激励效益的重要基础。所谓稳当、准确，就是根据学生的实际情况，有的放矢的进行鼓励，以促使解决实际问题，其方法要准确、措施要妥当。激励要针对学生的需要，研究学生的需要所在，以及他们的动机和行为之间的内在联系。只有这样才能透过学生各种各样的行为表现，找出行为动因，以加强激励的针对性，使激励合理有效。如若方法准确就能得到更好的激励效果；假若所需不是所欲，没有针对性，其激励效果就不可能十分理想。由于学生有不同经历、不同年龄、不同程度的思想觉悟等各种情况；所以激励的方法、措施要有相应差异，区别情况，准确妥当，以增强其针对性，提高激励的实效。 三、激励学生的有效方法 激励学生的有效方法很多，这里主要介绍以下几个主要方面： 1、奖惩激励法 奖励是对学生的行为结果给予肯定与表扬，使之发扬光大。奖励的目的是为了充分调动学生的积极性。奖励的内容很多，如优秀学习奖、思想进步奖、全勤奖等。奖励的形式有：表扬、奖品、奖金、授予荣誉等。惩罚是对学生的某些不良行为予以否定和批评，促其改正，并起到教育本人和别人的目的。惩罚的形式有以下几种：批评、处分、留校察看、警告、开除学籍等等。在学生管理工作中要更多采取奖励的方法