生源素质下降的现实下教学方法的探索与研究.docVIP

生源素质下降的现实下教学方法的探索与研究 笔者学校在实施一体化教学的教改基础上，认真学习《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。从课程设置改革入手，深入研究技术教育现阶段的特点，探索技术教育教学模式，现将车工专业的教改思路、课程设置情况介绍如下。 一、现阶段存在的问题 1.课程设置不适应当前技术教育的发展 目前课程设置不能只注重传统的一体化教学模式，还必须考虑到生源的状况和社会需求。我国近年来对课程的设置只是进行一体化的教学改革，总体趋势是合并课程，减少学科的学时，特别是近几年，人为地把几门课程合在一起，只是课本一体化了，存在教材砌块堆积的现象，课程减少、偏难、不连贯，使基础不是很好的技术院校学生学习更加吃力，很难达到培养目标。 2.教学内容落后，不能因人施教 近几年来大学扩招，技术院校生源整体水平下降，是必须面对的事实，也是对教学影响最大的不利因素。尽管教学大纲、教学计划在不断改进，对学生而言，内容仍显多、杂、深。有些科目虽然进行了一体化合并，但教学要求更高了，内容更杂了，学习难度更大了，使因人施教的目标难以实现，从而给教师授课和学生学习都带来了一定的困难。出现了教师难教，学生难学的现象，特别是基础较差的学生，没有一点学习的兴趣。综合以上情况，学校才推出了“强技能，重基础，突出特色”的教学理念。 3.教学陈旧、死板 车工是一门实践性很强的学科，但目前的教学仍重理论，过分强调理论知识的连贯性，学生处在被动接受灌输的状态，忙于死记硬背，应付考试，既学不好理论知识，又耽误了技能实习。 二、改革的指导思想 贯彻党的教育方针，深入落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以高级技能人才所必需的文化知识和专业知识为基础，以培养实践能力为重点，以学生实习能力为评价标准，进行教学改革，即“强技能、重基础、突出特色”。 三、改革的原则 1.原则 （1）与当前生源状况相适应，加强技能，满足岗位需求。 （2）优化课程设置，体现技能特色。 （3）围绕着“教给学生的应该是他们将来最需要的”宗旨，强技能、重基础，突出特色，体现实用。 2.目标 经过技能加强班学习培养，学生应有扎实够用的理论知识、熟练的操作技能。 四、改革的思路和步骤 1.课程设置与教学内容改革 （1）应会专业课采用一体化教学，开设车工工艺、车工实习、机械制图、公差配合等课程，对应会知识的学习应偏重于知识的运用，而不必追求理论教学的系统性和完整性，关键是在实习技能训练中用到什么学什么。 （2）应知专业基础课的教学要与培养目标相适应，以“够用”为度，只开设机械基础、金属材料与热处理等课程。 （3）每周三下午，对学生开设第二课堂，设立选修课程，让有能力学、愿意学的同学选修数学、语文、英语等课程。 （4）增加课外学习，扩大学生的知识面。在假期开设技能提高课，联系对外加工业务，为那些有潜力的学生提供提高的机会，与企业进行零距离的接轨，便于学生了解企业，适应工作环境。 2.教学方法的改革 应会课采用一体化教学，大量增加实习课时，加强技能，有机结合应会专业理论课，用什么知识就学什么内容，灵活又方便，做到真正的一体。充分调动学生的学习主动性和自觉性，重视基础较差的学生，创造一种轻松良好的氛围，使他们能轻松学习。 3.考核办法的改革 进行多元化、多层次、多方位的考核，增加平时课题测验，测验成绩占总成绩的40%，使学生重视平时的学习积累，也便于老师及时发现教学中的问题。期末考试占60%，主要考核应知专业基础知识和应会操作实习。 4.强技能、重基础、突出特色 从下表可见，笔者学校技能加强班实习课学时明显增多，理论与实习之比为1:2，目的是加强学生的专业技能培养，促进理论与实习结合，体现技能加强的原则。总的思路是，使基础差的学生多学技能，联系实际学习技能，提高学生们的兴趣，使学生愿意学，老师愿意教。 5.改革的实施 （1）解放思想，更新观念。首先要正确评价学生的现状，针对基础较差的学生实行技能加强班的模式教学。其次改革教学思路、方法和内容。要改变传统的教学观念，突破知识要系统、连贯的束缚，突出实用原则，要避免“穿新鞋，走老路”，回到重理论、轻技能的传统道路上。 （2）适应改革，编制辅助教材。根据上述目标的要求，确定专项教学内容，并制定相应的教学大纲和评估标准。其原则是，要有必备的理论应知课，突出技能应会课。以统编教材为蓝本，依据教学大纲，组织编写相应的辅助教材，笔者学校编制的教材有《车工工艺与实训》。 （3）培养一体化教师，为教改提供保障。一体化教师是本次教改的关键，决定了教学改革的质量，为保证教改的实施，笔者学校制定了一体化教师奖励方案，增加了一体化教师的课时，引入了考核激励机制，使教师不断更新教学知识，更新观念，保证了教改顺利进行。 注：①