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孤山学区2013——2014学年 第二学期校本研修方案 一、指导思想 以认真贯彻市县教育局文件精神，提高教育管理规范化、科学化水平为统领，以提升专业素质为根本，全面加强教师队伍建设为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。 二、研修目标 1.以提升专业素质为根本，全面加强教师队伍建设。 2.规范过程管理，盯紧课堂教学，提升竞争实力。 3.强化五项工作（1）师德研修，争做优秀教师（2）课堂教学研修，改变教学方法。（3）教育科研能力研修（4）现代技术应用培训（5）小课题研究，加强交流，拓宽工作思路。 三、成立校本研修工作领导小组 组 长：杜利民 副组长：李占军 刘永兵 王 慧 成 员：王彦军 崔永安 吕慧琴 赵贵平 吕 霞 郝三玲 马丽琴 四、研修主要内容 （一）以提升专业素质为根本，全面加强教师队伍建设。 1.加强师德建设，树立新型教师的形象。 一如既往地抓实师德师风建设工作。重视一法一规范的学习，继续推行师德承诺制、执行师德一票否决制。学习执行中省教育主管部门出台的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、校园禁烟、“规范办学行为”等文件与规定。 2.大力提倡教师多读书，多学习。 要学课标，学教材，读专著。教师首先要熟练掌握学科课程标准、熟知学段教材体系，其次更应从教育专著、名优期刊中学习教育智慧。 3.继续实施结对帮扶活动，发挥骨干教师的示范引领作用。 （二）规范过程管理，盯紧课堂教学，提升竞争实力。 紧紧围绕“聚焦课堂抓质量”的原则，通过构建“五步双动”高效课堂教学模式实现提质增效。 一是在前期理论准备的基础上，全面推行课堂教学改革。小学部强化课改理念学习，教学设计中体现新的教学思想；中学部设14个备课组，全面推行集体备课，全面推广新课堂模式。 二是教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；通过优秀教师的公开课教学，为学校教师的教学技能和开展校本研修起到示范引领作用。 三是现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。 四是教育科研能力研修。树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。 五、研修方式与活动 1.自主学习：教师通过自学新课标深悟领会新课程理念，切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。 2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座，解决教师在教的过程中遇到的问题。 3.小组研讨：以教研组为单位，利用研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。 4.教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听课活动；各教研组组织教师观看名师录象。 六、考核方法 教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与绩效考核联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与学期末考核挂钩。 七、附校本研修安排表 时 间 工 作 内 容 负 责 人 2月份 制定校本研修工作方案 吕慧琴 2月份 启动新老教师“一帮一”活动 吕慧琴 3月份 微格课题申报 吕慧琴 3月份 各教研组观看名师课堂实录 各教研组长 3月份 老教师示范课教学 各教研组长 4月份 新教师汇报课 各教研组长 4月份 启动“人人达标课教学”活动 吕慧琴 4月份 备课组阶段性小结 各备课组长 4月份 课堂教学改革阶段性小结 吕慧琴 5月份 教研组骨干教师录相课 各教研组长 5月份 课堂教学改革阶段性小结 吕慧琴 7月份 校本培训总结 吕慧琴