小学语文论文：浅谈如何利用小组合作提高小学语文作业订正的有效性.docVIP

合作订正，互助共长 ——浅谈如何利用小组合作提高小学语文作业订正的有效性 陈霜霜 【内容摘要】让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是语文新课程的任务之一。而随着新课程的深入推进，学生作业也随之变得更具有综合性和开放性，因此学生在作业中出现的错误也有所增加。本文针对当前学生语文学科作业订正效益低下的现状，以学生为主体，通过科学构建合作小组，作业订正分层化，订正要求明细化，记录形式多样化，评价激励创新化等策略，并充分利用小组合作在语文作业订正过程中的作用，让学生带着任务合作交流、自主探究、总结归纳，从而掌握一定的学习语文的策略，使订正作业真正成为提高学生能力的有效手段。 【关键词】 小组合作 语文作业 订正 有效性 研究缘起 一、疑惑：源于一份作业订正的调查 “批改——订正——再批改——再订正……”。大部分语文老师往往把一天中很大一部分的工作时间放在作业的批改、讲评上。很多时候得“充分利用”课间十分钟，匆匆赶往教室，去批改学生订正的作业；有时还得带着作业回家，和学生一样去做“家庭作业”。周而复始的工作让大家烦恼不已，于是也便有了各种各样的嘀咕：“这么简单的题目竟然有好几个学生做错？”“这题已经讲解过了，学生怎么还会错？”……有时，明明学生已订正好错题，后续作业中出现类似题目，学生仍旧错误，直让老师挠头。学生作业错误后的订正，不能很好地成为学生后续学习的基点。从作业的