中等职业教育示范性学校创建探析-湖北十堰职业技术（集团）学校.ppt

中等职业教育改革发展示范学校创建探析 雷正光 上海市教育科学研究院职成教所 目 录 一、 中职示范学校概念定义 二、 中职示范学校创建动因 三、 创建中职示范学校的指导思想 四、 创建中职示范学校的具体目标 五、 创建中职示范学校的主要任务 六、 示范学校建设计划的经费投入 七、 中职示范学校创建的保障机制 八、 示范学校建设计划的申报程序 九、 中职示范学校的基本条件说明 十、 示范学校建设计划的实施步骤 十一、创建中职示范学校的工作过程 十二、创建中职示范学校的申报材料 十三、中职示范学校评审的指标体系 十四、中职示范学校评审的基本条件 中等职业教育示范学校创建探析 期待探析的问题 什么是“中职示范学校” 为什么要创建中职示范学校 怎样创建中职示范学校 如何理解中职示范学校评价体系 中职示范学校的定义 办学特色鲜明、社会声誉较高、办学成 绩突出并在改革、发展和建设中起骨干示范 作用，实施学历教育的全日制中等职业学校。 中职示范校创建目标 （一）形成促进中等职业教育发展的骨干力量 （二）造就中等职业教育改革创新的典型示范 （三）提高中等职业教育的经济社会贡献水平 （四）增强中等职业教育优质资源的辐射能力 创建中职示范学校的基本任务 一条特色道路 坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学方针，在实践中探索有中国特色的职业教育发展道路。 两个重点加强 重点加强职业道德教育和职业技能培养，促进学生全面发展。 突出三大成果 1．学生形成两种能力 培养学生具有就业创业能力和继续学习能力 2．学生获得两类证书 使学生获得学校学历证书的同时获得相应的职业资格证书 3．学校做出两大贡献 促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献 改革四大模式 1．改革办学模式 以服务经济社会发展为宗旨，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学模式。 2．改革培养模式 以培养学生综合职业素质为目标，重点加强职业道德教育和职业技能训练，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，深入有效地推行工学结合、校企一体、顶岗实习等培养模式。 3．改革教学模式 以适应职业岗位需求为导向，改变重知识、轻技能的传统模式，遵循职业岗位工作实际和技能型人才成长规律，加强实践教学，按照生产服务实际设计实施教育教学过程，构建和完善理论与实践紧密衔接的教学模式。 4．改革评价模式 以贡献和能力为依据，转变以学校为单一主体的内部评价方式，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。 建成五个载体 1．加强部门协调 2．密切行业联系 3．健全决策机构 4．开展科学研究 5．推进校企一体 创新六大环节 1．创新教学环境 2．创新专业设置 3．创新教材应用 4．创新教学方式 5．创新队伍建设 6．创新管理制度 2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件 一、学校管理 1、方针定位 全面贯彻党的教育方针。 办学定位准确，发展思路清晰。 制定和有效实施了中长期改革发展规划。 2、政策法规 遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定。 办学行为规范，近年来在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生违规违纪现象。 3、领导团队 领导班子结构合理。 具有较强的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力。 形成了以科学发展观为指导的战略思维和运行高效的组织管理体系。 4、管理制度 管理制度健全，建立了规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理等制度和教育教学质量保障体系。 二、基础条件 1、校园规模 校园占地面积一般不少于100亩。 建筑面积一般不少于7万平方米（生均20平方米）。 各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要。 2、场所设备 各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施。 设备总值不低于1500万元（生均5000元）。 各专业均建立了稳定的校内外实训基地。 实训课开出率达95%以上。 具有省级以上政府重点支持建设的实训基地。 3、教师队伍 教师队伍结构合理、素质优良。 生师比为16：1～20：1。 从行业企业聘任的教师占专任教师10%～25%。 “双师型”教师占专任专业课教师的80%以上。 专任教师（除生产实习指导教师）中本科以上学历的占90%以上。 具有硕士研究生学历或学位的占5%以上。 正式聘任高级职称的占25%以上