新文化运动和五四运动新文化运动和五四运动.pptVIP

第四章 第一节 新文化运动和五四运动 安徽工程大学☆芜湖 2016年高校思政理论课教师说课比赛皖南赛区 一、本节的地位和作用 本节是承接中篇综述部分，是中共建党这一开天辟地大事变时代背景的重要阐释，是第四章的主体部分。 本节所述内容介于从旧民主主义革命向新民族主义革命过渡的关键时期，教育教学意义重大、深刻。 本节有助于帮助学生进一步了解国史和国情，更重要的是让学生深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、怎样选择了中国共产党。 二、教学目标 正确理解中国先进知识分子怎样一步步选择了马克思主义； 增强对中共建党时代前提的认识，坚定共产主义理想和信念； 正确理解“五四精神” 三、教学内容和重、难点 国民性改造 新文化运动 五四运动 反封建启蒙运动 反帝爱国运动 民主科学 马克思主义在中国的传播 中共建党 教学重点：新文化运动的内容和意义；马克思主义者在中国传播的历史进程；五四运动的缘起和意义。 教学难点：五四运动前新文化的局限性；五四运动的历史特点。 四、教学方法 讲授法：典型历史人物、重大历史为主线的案例教学 谈论法：问题引导、互动讨论 五、教学过程 1、导入新课（3—5分钟） 回顾中篇综述内容，概览即将发生的历史新篇章。以问题式互动方式导入新课。提示学生信息，引导他们说出信息所指。 有这么一所大学，她是中国第一所国立综合性大学；她数次站在中国革命事业的风头浪尖；她坚持本色，坚守“兼容并包”的办学理念；她曾经有一位获得过36个博士学位的校长；她汇集了中国最顶尖的学者；她在中国高校排名中连续八年蝉联第一……大家能否说出她的名字？ 北京大学曾经作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，彪炳史册，享誉世界。 2、讲授新课（40分钟） 本节有三个主要部分，分别是： 新文化运动与思想解放的潮流； 十月革命与马克思主义在中国的传播； 五四运动：新民主主义革命的开端。 一、新文化运动与思想解放的潮流 主要内容：新文化运动的兴起、新文化运动的口号、反封建的思想解放运动、五四运动前新文化运动的局限 讲授设计：以胡适先生的历史生平作为主要线索贯穿本小节的核心内容。 叶倩文、陈奕迅现场演绎《兰花草》 　因为有了陈独秀，所以有了《新青年》；因为有了《新青年》，所以成就了胡适。 二、十月革命与马克思主义在中国的传播 主要内容：十月革命的伟大历史意义；十月革命怎样推动中国的先进知识分子从资产阶级民主主义转向社会主义的；中国的第一位马克思主义者——李大钊 讲授设计： 播放十月革命历史影像，感受那段伟大的历史 以李大钊的革命生涯为线索介绍马克思主义在中国传播的历史进程 北京大学党务和思想政治工作最高奖——李大钊奖 三、五四运动：新民主主义革命的开端 主要内容：五四运动的爆发；五四运动的历史特点 讲授设计： 引用电影《建党伟业》：顾维钧在巴黎和会的演讲 按照学生游行路线图讲述五四运动进程 3、课堂小结 一百年前，《新青年》的创办揭开了波澜壮阔的新文化运动的帷幕。新文化运动在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔，也给后人留下了丰厚的历史遗产和无尽的学术话题。 五四运动，孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大五四精神。 4.板书设计 第一节 新文化运动和五四运动 一、新文化运动与思想解放的潮流 二、十月革命和马克思主义在中国的传播 三、五四运动 希望 文学改良刍议 巴黎和会 顾维钧 每周评论 5.课后思考题 查阅资料，试回答胡适为什么会和《新青年》分道扬镳？ 6、参考书目 胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社1998年版。 胡适：《四十自述》，中国言实出版社2014年版。 方军：《书信与日记里的新文化运动现场》，复旦大学出版社2013年。 牛大勇,欧阳哲生主编：《五四的历史与历史中的五四》 北京大学出版社2010年。 六、教学总结 教材内容言简意赅，为能使学生直观地、具体的、形象的理解这段辉煌的历史，需要教师大胆开展案例教学，征引史料，深化历史认知。 本节内容案例较多，虽大有可为，但选择尤其注意，以免引起学生认知混淆。 若要让新文化运动和五四运动这两件轰轰烈烈的历史事件生动地展现在学生面前，并且入脑、入心，让大学生真学，真懂，真会，真用，需要新思路、新方法的不断尝试，才可实现我们的教学目标。 请各位专家 批评指正 谢谢！