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浅议小学英语课程资源的整合 　　摘 要：现今随着新课改在小学教育中的不断深入，小学英语作为小学校园中重要的教学科目，其教学形式和教学内容也发生了很大的改变，只有这样才能更好的适应现今教育发展速度，更好的为小学生建立科学合理的教学内容，从而提升小学生学习英语知识的能力，稳定推动小学生未来发展。本文就以小学人教版教材为案例进行分析，并对小学英语课程资源进行良好的整合，从而发挥英语教学的重要作用，更好的提升学生学习能力，促进小学生更好发展。 　　关键词：小学英语；课程资源；整合 　　在小学英语教材当中，具有非常灵活的教学内容和新的教学形式，能够有效的开展英语教学活动，从而满足学生学习英语知识的需求。人教版小学英语教材的改编，其内容是非常注重整体性的，而如果在教学中不能有效的利用其整体性优势，并有效对教学课程进行良好整合，那么将很难发挥起重要作用与价值，所以，在小学英语教学中要根据教材内容以及相关要求对教学课程进行科学合理的整合，这样才能为学生设计出更好的教学内容，营造科学合理的教学氛围，从而提升小学生整体英语水平。 　　一、小学英语教材资源的有效整合分析 　　在小学英语课本编排中，比较适合小学生认知能力的提升，主要的特点就是由浅至深、循序渐进，让学生能够逐步的学习英语知识，以点带面的形式丰富了英语教学内容，使学生能够更好的学习英语知识，提升学生的英语水平。而在实际教学中教师必须要根据学生的实际情况，对教材资源进行全面的整合，从而为学生提供更多有效的教学内容，增强小学生英语学习能力。 　　1.以课本内容为中心，实现前后瞻顾、步步为营的形式 　　在开展小学英语教学活动中，教师必须要保证教学内容能够保持前后相关，让学生能够在掌握之前学习到的知识的同时，更好的学习新的知识与课程，在教学中要将学生已经掌握的知识和没有掌握的知识有效的链接起来，从而让学生更好的掌握和理解所学的英语知识。教师首先要做到就是要对教材内容进行深度挖掘，明确教材内容当中所涉及的知识点，并将教材内容进行合理整合，让所有的教学课程能够连接起来，并更好的带入新的课程，保障学生能够在掌握之前所学的知识，还能够更好的学习和接受新的知识，并能够加深学生的记忆，增强学生学习能力，为学生后期学习英语知识奠定坚实基础。例如，在人教版小学英语教材当中，就有几个单元是讲述动物的，其中包括3A的UNIT 4 、3B的UNIT 3、以及4B的UNIT 4等几个单元当中，其中都包含了相关的知识点，有着一定的铺垫性作用和拓展性关系，所以在实际的教学活动当中，教师就可以将这几个环节进行有效的融合，将这几个环节进行有效的融合和连接，通过让学生对旧知识的巩固，新知识的学习，来更好的提升学生的学习能力，并能够更好的加深学生学习英语知识的记忆，从而提升学生的学习能力，增强学生英语水平。 　　2.设计课时要以教材版块为标准，进而对单元教学内容进行优化 　　对于新的教材编排内容来说，是以单元板块为结构进行改编的，与传统死板单一的单元内分课形式不同，是根据新课改要求所编排的新型教材内容，这样的教材格式能够让教师有效的根据学生的认知能力与教学要求，对课时进行有效的调整，为学生设计更加科学合理的教学形式与内容，从而更好的提升学生学习能力，增强整体教学效果，提升教学质量，为学生未来发展与进步奠定坚实基础。 　　3.发挥教材可伸缩性作用，拓展英语教学内容 　　对于小学英语教材来说，它具有一定的可伸缩性特点，因此教师可以在教学中根据所需对教材进行调整和延伸，教师必须要在仔细研究教材内容后，才可对教学内容进行调整，这样才能有效保证教学目标的良好实现，从而更好提升学生学习能力，促进学生更好发展。 　　二、小学生学习能力的有效整合分析 　　对于英语教学内容来说，它是一门重要的语言教学内容，它包含听、说、读、写等几个方面的知识，在英语语言的使用中会涉及到环境等各个方面内容，这就对学生提出很高的语言思维和语言能力的要求。在传统的英语教学中，多以书本上的知识为主，其主要的目的只是提升学生的应试能力，但对于这样的形式却欠缺一定的整体性特点。而对于人教版小学英语教材来说，它的目的是提升学生学习能力，增强学生英语学习水平。 　　1.提升学生思维能力以及实践能力 　　教师在教学前必须要对教材内容进行充分分析与研究，并根据其特点制定良好的教学形式，从而培养学生良好的思维能力和实践能力，更好的促进小学生未来发展。在对人教版小学英语教材内容进行有效分析和研究时，教师应该从每个单元当中找出相应的教学话题，对其问题与学习内容进行分析，在从中找到相应的教学模式，为学生设计科学合理的教学活动，并为学生设计能够拓展其思维的教学内容，也可以知识科学合理的实践活动，从而让学生能够参与到其中，更好的展现出学生整体学习水平，增强学生学习能