六年级新教材§3.docVIP

圆柱的表面积 （六年级） 敬业初中 谷科 教学设计说明： 　　 　　 　　让学生体验出自己探究发现的快乐感受到数学与日常生活联系广泛，激发起热爱数学的情感。 　　1、知识目标：通过教师的引导和学生的探究使学生理解圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 　　2、能力目标：①运用知识的迁移，用“化曲面为平面”的方法得出圆柱体侧面积的计算方法；②使学生能根据实际情况区分圆柱体表面积的不同情况，并灵活地选择计算方法。 3、情感目标：①让学生体验出自己探究发现的快乐；②感受到数学与日常生活联系广泛，激发起热爱数学的情感。? 二、教学重点： 　　理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算． 三、教学难点： 能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题． 教学过程： （一）、引入： 1、先观看几组生活中的图片，在日常生活，有关圆柱的实例很多，如茶叶桶，玻璃杯等从而引入圆柱体及其底面、侧面和高的概念。 提出问题：小王打算送朋友一桶茶叶，为了美观想买些彩纸把圆柱形的茶叶桶全部包起来，那理论上需要多大的彩纸？ （二）、探究新知 1、利用圆柱体模型的侧面展开图，引导学生概括出圆柱侧面积的计算方法． 　　（1）学生议论：圆柱的侧面展开图（是长方形）的长与宽分别和圆柱底面周长与高的关系． 　（2）引导学生概括：因为长方形的面积等于长乘宽，而这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高，长方形的面积就是圆柱的侧面积，所以圆柱的侧面积等于底面周长乘高． 圆柱的侧面积=圆柱底面周长×高 S侧=Ch=2πrh=πdh． 圆柱的表面积: S表= S侧+2S底 （三）例题讲解及练习： 例1．一个圆柱，底面的直径是10厘米，高是24厘米，求它的侧面积和表面积。（计算结果保留π）老师强调答题步骤的规范 　　 　　 巩固练习： 1、求出下面各圆柱的侧面积和表面积． 　　（1）底面周长是1.6米，高是0.7米 　　（2）底面半径是3.2分米，高是5分米（结果保留π） 学生独立解答，然后订正． 圆柱体表面积在实际生活中的灵活运用： 例2：一个塑料盖的圆柱形肉松铁皮罐，高是16厘米，底面直径是8厘米，做这个罐至少需要用铁皮多少平方厘米？（计算结果保留π） 　　教师提示：解答这道题应注意什么？ 　　启发学生说出：盖是塑料的，说明它只有下底面和侧面需要铁皮。 例3、小王打算用彩纸把圆柱形的茶叶桶全部包起来，茶叶桶底面直径是8厘米，高是20厘米，而小王手头上有500平方厘米的彩纸，请问够吗？若不够，那理论上至少还需要多少平方厘米？（π近似等于3.14） 例4. 压路机的滚筒长1.2米,直径为0.8米.滚筒滚一周,压路的面积是多少平方米?(π近似等于3.14) 思考题:给你两张铅化纸制作一个圆柱体,一张作为圆柱体的侧面,请你通过计算给它配上大小合适的底面。 四、小结 五、布置作业：课本第112页 习题3.5 教学反思 敬业初中 谷科 回顾圆柱体表面积这堂课的教学过程，其中体现二期课改精神，即让学生体验数学是如何从实践中来，又怎样运用到实践中去。下面重点讲一讲教学实施过程中的一些问题： 在课题引入时，应该让学生先列举生活中有关圆柱体的实例，然后再展示老师事先准备好的例子，这样可增加同学的参与度，活跃课堂气氛。 在让学生讲述圆柱体的底面和侧面概念时，老师应该再清晰和明确地点一下概念。 在教学实施过程中，对学生表现中的闪光点有时没给于及时的表扬，而对于学生的错误也有讨论不充分的现象。 通过这次公开课的展示，使自己对二期课改精神有了更深的体会，也发现了自己在实施教学过程中的不足，在今后教学过程中我也会针对自己的不足，努力提高课堂教学质量，将二期课改精神贯彻得更好。 1