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情感管理在高校教学过程中的重要性 　　摘 要：学生管理工作对于高校的发展具有重要影响，当前的高校管理中，存在制度管理与情感管理分配不均的问题，其中的主要原因是高校忽略了学生在管理中的主体作用，这严重违背了以人为本的原则，因此对高校的情感管理进行探讨具有现实意义。本文主要是针对情感管理在高校教学过程中的重要性展开讨论，内容分为情感管理概述、在高校教学过程中运用情感管理的原则和在高校教学过程中运用情感管理的措施三部分，希望能给高校管理提供参考。 　　关键词：情感管理；高校教学过程；重要性 　　高校教育的目的不应局限于传授专业知识，还要注重提升学生的综合素质，为社会提供更多优秀的人才。随着社会经济和技术的不断发展，学校的教育方式也在不断革新，本文探讨的情感管理通过结合心理学与教育学的理念，在教学过程中对学生进行个别教育和集体教育，以培养他们的集体荣誉感和高尚的品格，提升他们的综合素质。 　　一、情感管理概述 　　情感管理是指通过情感交流进行管理，运用情感理论激发出人的积极性和创造性，使其用饱满的热情完成任务。从本质上来说，一方面情感管理是对“以人为本”理念的延伸，具体是指管理者以情感作为沟通的桥梁，增强与被管理者之间的联系，对被管理者的思想和情感产生积极影响，并尽力满足被管理者的心理需求，从而提高工作效率，促进目标的顺利实现。另一方面，情感管理以心理学理论作为基础，因此比传统的教学管理方法更具可行性。将情感管理运用于高校教学中，可以让教师和学生增强沟通和交流，教师也能深入了解学生的心理需求，就可以及时采取有效措施消除他们的负面情绪。此外，教师通过发挥人格魅力，让整个班集体凝聚在一起，从而实现人性化管理。 　　二、在高校教学过程中运用情感管理的原则 　　1.弹性原则。弹性原则就是要求教师将坚持原则和情感管理进行有机结合，让学生的积极性和创造性充分发挥出来。在进行情感管理的过程中，师生之间的感情往往是模糊的，情感的给予和获得也无法准确衡量，完全取决于师生对彼此的内心认可度。教师也不能对此耿耿于怀，因为学生个性独特，对于外部刺激会产生不一样的反应。所以教师在教学过程中要注意因材施教，不能对所有学生“一视同仁”，要把握好学生之间的差异，这样更有利于学生的发展。 　　2.审美原则。在高校教学过程中应用情感教育要遵循审美原则，并按照美的规律进行情感管理，在实践活动中体现出美的意义。审美教育是一种情感过程，在这个过程中，思维和情感体验是紧密联系的，个人情感是不可能单独存在的。美感是一种高级情感，是在人们的实践活动中逐渐形成的。因此，教师应不断提高自身的审美素养，形成积极稳定的情感状态，凭借自身的德行征服学生，还要保持饱满的工作热情，为学生做好表率，向学生传输正确的是非观。此外，教师在课堂上要全身心投入，以充沛的情感去感染学生，让学生获得卓越的情感体验。 　　3.适度性原则。适度性原则就是要求教师用情感教育学生时，要把握好度，做到恰如其分，否则就会适得其反，无法达到预期的目标。一方面，教师表达的情感要恰当，语言运用要得体规范，让学生在心理上得到满足。针对存在心理障碍的学生，教师应与学生加强交流，多加鼓励学生，给予学生充分的尊重和鼓励，让他们感受到来自教师的关心，平等对待他们，不能存在歧视的想法。与学生单独沟通时，语气要温和平缓，让学生放松紧张的心情，尽量选择学生感兴趣的话题来展开交谈，让他们的谈吐更加自如，这样他们也会更容易说出内心的真实想法，教师也能及时了解他们的心理问题所在。另一方面，教师要掌握好交流的节奏，交谈过多就会导致心理上的饱和，也会使学生对教师产生依赖，遇到小麻烦就想向教师求助，无法培养其独立的能力，也不利于保持正常的师生关系。同时，教师要对不同身份的学生采用不同的态度，对于胆小内向的学生教师要主动接近，对于胆大的学生教师要适当指出他们的错误行为，对于学生干部教师可以提出严格一点的要求，让他们发挥出干部的带头作用。 　　三、在高校教学过程中运用情感管理的措施 　　1.展开集体教育。情感管理不仅仅是针对学生的个性发展而开展的，还会重视学生在集体中的感受，高校将增强学生的集体幸福感作为教学目标的一部分，希望可以增强班集体的向心力和凝聚力。因此，教师的情感管理不仅是针对学生个人，而是面向整个班集体，打造出一个团结互助、凝聚力强的集体。高校经常会出现几个班级一起上课的情形，这就是所谓的大班教学模式，因为大班集体人数较多，所以学生之间的交流也比较少，很多学生还互不认识。所以教师应利用大班教学进行情感管理，在教学过程中开展一些活动，让学生增进交流，例如文体活动、社团活动和竞赛活动等等，给学生创造展现自我的机会。通过班级活动也可以增强学生的团队意识，让他们在群体活动中实现自身的价值观，有利于培养学生的个人兴趣。此外，教师应注重