小学市课改基地情况汇报-构建特色课程文化.docVIP

小学?市课?改基?地情?况汇?报：?构建?特色?的课?程文?化 ? 汇?报体?会 ? 情?况汇?报 ? 小?学市?课改?基地?情况?汇报?：构?建特?色的?课程?文化? 小?学市?课改?基地?情况?汇报?：构?建特?色的?课程?文化? 南?湖第?三小?学是?一所?省级?实验?小学?，“?十五?”期?间我?校为?“南?京市?基础?教育?课程?改革?基地?”，?“南?京市?优秀?教科?研基?地”?。在?新一?轮课?改中?以“?综合?实践?活动?”研?究为?基石?，孵?化学?校特?色，?促进?了学?校的?发展?。在?五年?的研?究实?践中?，我?校荣?幸地?被评?为南?京市?基础?教育?课程?改革?基地?“特?色型?学校?一等?奖”?。如?今我?们迈?过了?高原?期，?在综?合实?践活?动课?程实?施的?道路?上我?们走?上了?康庄?大道?。 ?一、?指导?思想? 突?出教?育科?研的?先导?性，?强化?校本?培训?的针?对性?，以?综合?实践?活动?研究?为重?点，?孵化?学校?特色?，催?生学?校发?展，?提升?办学?品位?。 ?二、?总体?目标? 创?特色?——?依托?“综?合实?践活?动的?研究?”，?形成?具有?本校?特色?的“?综合?实践?教育?”品?牌。? “?十一?五”?期间?，学?校重?要任?务是?深入?开展?综合?实践?的研?究，?创塑?“综?合实?践教?育”?特色?，形?成办?学品?牌，?建设?学校?文化?。 ?三、?年度?研究?方向? 以?“十?一五?”国?家级?立项?课题?《信?息技?术环?境下?小学?综合?实践?活动?的研?究》?为抓?手，?利用?信息?技术?，构?建以?“探?索·?体验?”为?主的?综合?实践?活动?模式?，实?现综?合实?践活?动的?“优?质高?效”?。努?力打?造学?校综?合实?践教?育文?化品?牌，?催生?学校?发展?。 ?1.?构建?合作?的教?师文?化 ?“终?身学?习是?21?世纪?生存?概念?”的?理念?越来?越深?入人?心，?得到?广泛?认同?。在?这一?理念?指导?下的?教师?校本?学习?活动?，其?外显?特征?是团?队学?习、?行动?学习?、反?思性?学习?、研?究性?学习?，其?内在?目标?是建?立团?队精?神、?合作?意识?、共?同愿?景。?不同?学科?教师?互相?合作?可以?实现?新课?程提?出的?要求?——?课程?的综?合化?。 ?2.?构建?交往?的教?学文?化 ?克林?伯格?强调?，现?代社?会要?求人?的“?交互?主体?性学?习能?力”?及其?他一?切素?质，?唯有?在实?践沟?通与?合作?的关?系中?，借?助于?活动?才能?得到?发展?。综?合实?践活?动正?是通?过人?人参?与，?平等?对话?，真?诚沟?通，?彼此?信赖?来发?展合?作精?神，?激发?道德?勇气?，共?享经?验知?识，?实现?自我?超越?。 ?3.?构建?互信?的管?理文?化 ?学校?管理?努力?实现?以信?任为?基础?，以?建立?秩序?为中?介，?以优?化组?合，?合理?配置?资源?，增?进合?作与?决策?分享?为归?旨的?“人?文管?理”?。这?一理?念体?现在?管理?行为?，就?是以?激励?、支?持、?沟通?、对?话为?主要?方式?，建?立起?一个?不断?支持?的系?统来?激活?教师?的潜?能，?激励?教师?去获?得他?们终?身所?需要?的知?识、?技能?、价?值和?情感?、态?度，?并有?信心?创造?性应?用它?们，?体现?人文?精神?。 ?4.?构建?和谐?的学?校文?化 ?学校?文化?建设?的目?标应?该是?为人?的全?面发?展、?全人?发展?、终?身发?展服?务，?为促?进人?的生?存方?式的?变革?和生?命发?展创?造良?好的?环境?。而?学校?中的?“人?”，?不仅?仅只?有学?生，?应该?还有?教师?，教?师的?发展?是学?生得?以发?展的?基础?，是?学校?赖以?发展?的关?键，?因此?，学?校文?化建?设要?将学?校、?教师?、学?生、?教育?环境?四者?视为?互为?依存?，共?同发?展的?统一?体，?学校?发展?的目?标立?足于?旨在?使总?体资?源得?到增?值，?使学?校文?化呈?现出?和谐?美。? 四?、我?们的?探索? 立?足我?校文?化背?景与?个人?专长?，开?设特?色课?程。?过去?的几?年里?，南?湖三?小的?综合?实践?活动?研究?获得?了可?喜的?丰收?，成?功举?办了?“国?际象?棋”?艺术?节，?学生?在各?类比?赛中?夺金?拿银?，逐?渐形?成了?特色?品牌?。绿?色“?校服?接力?”被?央视?报道?。应?当说?，南?湖第?三小?学发?展到?了新?的阶?段，?我们?能否?抓住?这一?发展?契机?，是?摆在?三小?人面?前的?现实?问题