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调色温日光灯照明设计 肖 groge00111@163.com 新环境技术有限公司 一. 教室照明系统设计理念 当前我国学生视力低下的状况十分严重。根据2006年国家体育总局第 二次国民体质检测报告提供的数据，学生视力不良率为：小学占32%、 初中占58%、高中占76%、大学占83%。专家们普遍认为：造成学生视力 低下的原因很多，例如：先天因素；坐姿不正确；学习负担过重；看电 视或操作电脑的时间过长等等，但最根本原因是学校的视环境不好所造 成的。主要有以下几方面的问题： ?1．学生长期处于低照度环境下学习； 2．没有设专用黑板灯，或黑板灯装设不规范. ?3．一般都是采用质低、价低、能耗高的简式荧光灯具； 4．一般都使用电感镇流器，存在严重的频闪效应； 5．吊扇又安装在灯具的上方，存在严重的灯摆、灯具晃动的现象； 6．教室内一般均采用高色温（6500K）光色偏冷的荧光灯管。 二.教室照明设计标准 随着科学技术的进步，教学投资力度的加大，现代教学方式已逐步由 应试教育向素质教育转轨。创新教学场景等全新的教学体系对教室照明 设计提出了更高的要求。以下我们 就这个问题提出解决措施！ 2004年，建设部颁布了新的《建筑照明设计标准》（ GB50034-2004)。 标准对教室照明作出了以下有关规定： 1. 课桌照度300lx；黑板照度500lx； 2. 照度均匀度（最小照度/平均照度）0.7； 3. 统一眩光值UGR不得高于19； 4. 直接型灯具的遮光角不应小于15° （ 光源平均亮度为20-50kcd/m2时）. 5. 功率密度值：现行值11W/ｍ2，目标值9W/ｍ2； 6. 宜采用细管径直管形荧光灯； 7. 光源的相关色温3300～5300K。 三.照明形式与视力影响 多媒体教室照明通常采用三种形式： 1.自然照明 2.人工照明 3.混合照明。 教室照明中常表现出的问题，主要有： 1、在暗的环境下看相对亮的屏幕，会加速眼睛的酸痛和疲劳。 2、在不良照明条件下，同学长时间在屏幕与课本上转换注意力， 会使 明视觉持续下降，引起眼睛疲劳，视力会下降较快。 3、照度过高容易造成视觉疲劳，照度谷底会影响视力，记忆力 下降， 思考能力降低等。 四.相关保护措式 1、控制眩光有以下几种方法： 1.1限制光源的亮度或降低灯具的表面亮度。对于光源可采用磨砂玻璃或乳白色玻璃的光源灯泡或灯具，可以采用透光的漫射材料将灯泡遮蔽。 1.2合理布置光源。可采用保护角较大的灯具。 1.3灯光转为散射光。正确选择灯具形式，合理布置灯具位置和选择最佳的灯具悬挂高度。灯具的悬挂高度增加，眩光作用就减下。 1.4可以通过适当提高环境亮度，减小亮度对比，以及采用无光泽的材料来解决。产生反射眩光的原因，主要是由于室内环境亮度对比过大以及光源通过光泽表面反射造成。 2、正确的照明角度。 3、教室照明宜采用蝙蝠式和非对称式配光照明器。 4、室内采用自然光照明是最理想的，因此在设计中应最大限度 的 利用自然光。 五. 不同颜色光照产生的情绪 不同颜色的光源会给人不同感觉. 光源颜色的选择要和室内空间的功能要求相结合，教室宜采用 冷色光源，以创造宁静气氛,教学环境中不同的主色调，会激发师生 的心理意识水平和不同情感、态度的反应，从而产生不同的心理效 应，影响学生的智力活动。 浅绿色和浅蓝色会使人产生安宁、和谐的感觉，易于消除大脑 疲劳。深黄色和红色，由于它们太容易引起大脑的兴奋，会使人生 惶惶不安的感觉。 教学中若以行为定向为主的教学活动，应以暖色如黄、桔黄等为主 色调，若从事较为安静的教学活动，则应以冷色如蓝、绿为主色调。 由于多媒体教教学环境的主色调要求，不同的色温光源适应不同 目的的教学活动。 六.调光、调色温日光灯介绍 1.调光原理： 调色温日光灯，是新型LED日光灯，通过改变光源的色温，达到调光、调色功能 2. 灯具特点： a.发光角度：120度　 b. 色温：两种灯珠，冷白：6000-65000K, 暖白：2800-3200K c. 驱动电源：.