教职工综合绩效考评方案.doc

教职工综合绩效考评办法 为加强教职工队伍建设，调动和激发广大教职工的工作积极性和创造性，进一步推动素质教育实施和学校教育教学质量提高，根据各级有关义务教育学校教师绩效考核文件精神，结合学校实际，制定本方案。 ?　一、指导思想 ??? 以科学发展观为指导，以调动全体教职工工作积极性，促进学校又好又快发展和学生素质全面提高为目标，构建科学高效、充满活力的学校管理机制，进一步提高办学水平和学校教育教学质量。 二、考核原则 1、以人为本，尊重规律。 2、全面考评，突出重点。 3、客观公正，易于操作。 4、激励先进，促进发展。 1、教师系列。从事一线教学人员。 2、班主任系列。全体班主任。 3、管理系列。由主管部门正式公布的及学校内聘现任学校中层副职及其以上领导干部。兼课工作量达到一线教师基本标准的领导干部（级部主任以上兼课工作量达到一半即可）可以参加教师系列考评，同时要参加管理系列考评，管理系列考评成绩不计入教师系列绩效考核，作为干部考察、提拔任用的重要依据。 4、、职员工人系列。具有事业编制(含教师身份的人员)的教学辅助人员、管理辅助人员和后勤工作人员。 5、本考评办法自二〇一三年九月一日起实施。 四、考核办法 (一)教师系列 全校所有参加教师系列考核的人员，根据其任教年级、学科，共划分为五个考核组，进行分组考核。 第一组：初一级部任教语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物等共七个学科的教师。 第二组：初二级部任教语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物等共七个学科的教师。 第三组：初三级部任教语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、生物等共八个学科的教师。 第四组：初四级部任教语文、数学、英语、物理、化学、思品等共六个学科的教师。 第五组：全校各级部任教音乐、体育、美术、信息技术、劳技、地校课程等学科的教师。 各考核组内，依据考核成绩，分别将教师按规定比例确定为优秀、合格(合格一、合格二、合格三)、基本合格、不合格四个等次。 考核内容与办法详见附件一。 (二)班主任系列 全校所有参加管理系列考核的人员作为一个组进行考核，依据考核成绩将其按规定比例确定为优秀、良好、一般三个等次，其中优秀等次不超过25%。 考核内容与办法详见附件二。 (三)管理系列 全校所有参加管理系列考核的人员作为一个组进行考核，依据考核成绩将其按规定比例确定为优秀、合格(合格一、合格二、合格三)、基本合格、不合格四个等次。 考核内容与办法详见附件三。 (四)职员工人系列 全校各部门职员工人作为一个考核组进行考评，依据考核成绩将其按规定比例确定为优秀、合格(合格一、合格二、合格三)、基本合格、不合格四个等次。 考核内容与办法详见附件四。 五、组织管理 考核坚持全面、客观、公正的原则，加强组织领导，做到考核办法、过程、结果“三公开”，力求客观公正地评价每一名教职员工的工作情况，从而更加务实有效地发挥考核机制的导向和评价作用。 （一）成立考核领导小组 学校成立考核工作领导小组，负责把握考核政策、制定(修订)考核方案、处理考核疑难问题、评估考核成绩、确定考评等次等工作。 组 长： 副组长： 组 员： （二）成立考核工作小组 考核领导小组下设若干工作小组，负责落实考核方案、汇总考核成绩、总结考核工作、提出考核方案修订意见、建好考核档案等。 （三）严格考核程序 考核要求数据准确、资料齐全、事实清楚、核算无误。考核结果要做到及时公示，三日内无异议后即正式确定考核结果，并由参评人员填写业绩档案。 六、考评等次的确定 （一）考核等次分为优秀、合格(合格一、合格二、合格三)、基本合格、不合格四个等次。其中优秀等次不超25%；合格等次分为合格一、合格二、合格三，各个等次约占合格等次人员的三分之一。 （二）在教师系列考评中，依级部为单位按考核结果取前25%为优秀等次，若某一学科优秀入围人数比例超过该学科人数的40%，视下列情况确立该学科的优秀等次。1、该学科参加ＸＸ市教学质量调研获ＸＸ市第一名，则按实际入围人数确立优秀等次。2、若无质量调研的学科或在质量调研中未获ＸＸ市第一名则本学科优秀等次人数不超过40%。 （三）凡有下列情况之一的，均确定为 “不合格”等次： 1、违犯职业道德，造成恶劣影响的。 2、学生评议不满意率超过40％的。 3、以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的。 4、品行不良、侮辱学生的。 5、体罚或变相体罚学生，造成严重影响的。 6、不能履行本岗位职责，未完成工作目标的。 7、从事有偿家教以及其他有碍完成教育教学任务等违规违纪行为的。 所分工的工作、分管的部门或区域范围内出现重大失误或事故，或工作中弄虚作假造成不良影响的，由学校考评领导小组研究从考评的实得分中酌情扣5－10分，情节严重者实施一票否决制度。 七、考评结果的运用 教