新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决之策-中国高教改革与发展网.docVIP

新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决之策 刘 振 天 ( 中国人民大学 教育学院，北京 100871) 【摘 要】新建本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分，经过十余年的建设，事业取得了长足发展，在平衡区域高等教育布局、实现高等教育大众化、促进教育公平和地方经济社会发展方面，起到了不可替代的作用。然而，由于新建本科院校办学历史、经验、地理、资源、基础等因素限制，在办学和人才培养过程中面临着诸多矛盾，集中表现为: 应用型人才培养与传统重学轻术观念的矛盾、与学术型教师队伍结构的矛盾、与学科导向的课程体系的矛盾、与学术知识生产方式的矛盾以及与传统的学术评价机制的矛盾。克服这些矛盾，必须坚定应用型人才培养道路，建设应用型师资队伍，深入推进产学研合作教育，强化学生职业能力培养，突出能力导向的评价机制，切实强化政府责任。 【关键词】新建本科院校; 人才培养; 应用型; 课程体系 【作者简介】刘振天( 1964 － ) ，男，吉林长春人，中国人民大学兼职教授，教育学博士，教育部高等教育教学评估中心院校教学评估处处长，研究员，从事高等教育研究。 【文章来源】2012 年 8 月 学术交流 新世纪以来，我国高等教育取得了跨越式发展。随着办学规模的迅速扩大，高等教育由精英教育阶段进入到大众化教育阶段。截至 2011 年底，我国有各级各类高等院校 2600 多所，其中本科院校 792所。高等学校在校生总数超过 3100 万人，位居世界第一位，毛入学率接近 27%。这一历史性成就，令世界瞩目。在事业迅猛发展的同时，国家适时地实行战略转移。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话中指出，提高质量是高等教育的生命线，我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 年) 》( 以下简称《纲要》) 也明确提出，我国高等教育发展的目标是由高等教育大国走向高等教育强国，今后一段时期高等教育改革与发展的核心任务是提高教育质量。《纲要》还进一步指出，要办人民满意的高等教育，必须培养出国家经济和社会发展需要的一大批拔尖创新型人才、数以百万计的高素质专门人才和数以千万计的高技能人才，必须加强高等教育分类指导，使高等学校合理定位，承担不同的目标、使命和任务，从而办出水平办出特色。基于此，本文就新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决对策加以探讨。 一、全国新建本科院校事业发展概况 在国家高等教育系统中，新建本科院校是重要组成部分，也是重要的新生力量。有资料显示，2000年以来国家陆续批准和设立了一批新建本科院校，截至 2010 年底，此类高校共计 271 所，占全国普通本科院校( 不含独立学院，下同) 的 34． 22%; 在校生规模达到 365 万人，占全国普通本科院校在校生总数的 30． 49 %; 招生数 110． 53 万人，占全国普通本科院校招生总数的 33 %; 毕业生数 90． 06 万人，占全国普通本科院校毕业生总数的 31． 6 %。这几组数据说明，无论在学校数量还是培养人才规模上看，新建本科院校均占全部高等本科教育规模总量的 1/3 左右。另有数据显示，新建院校的办学条件( 包括师 资、投入、固定资产总值、图书、设备等) 只占普通本科院校办学条件的 1/5，用 1/5 的资源即培养了 1/3的专门人才，足见新建本科院校办学的高效益和高贡献率［1］。 全国新建本科院校事业发展总体情况一览表(2010 年) 项 目 数 量 在全国普通本科院校( 不含独立学院) 中所占比例（%） 院校数 271 所 34.22 在校生数 364.93万人 30.49 招生数 110.53万人 33.00 毕业生数 90.06万人 31.60 专任教师 20.08万人 24.83 固定资产总额 1581.07亿元 20.78 占地面积 23017.78万平方米 24.47 总建筑面积 9916.92万平方米 22.80 教学科研仪器设备总值 234.57亿元 14.27 图书藏书量 29642.06万册 25.09 资料来源: 根据 2010 年新建本科院校上报的教学基本状态数据统计。 新建本科院校也大大改变和丰富了高等教育的区域布局结构，在 270 多所新建本科院校中，70% 地处非省会中心城市，有的甚至地处县级市。这些高校主体面向本地区办学，为区域经济和社会发展服务。据统计，新建本科院校招收本地学生比例超过 70%，在县级市及以下基层就业的毕业生比例大多超过 60%。部分高校继续发挥行业学校的优势，面向行业办学和就业。事实证明，新建本科院校已经成为推动我国高等教育大众化发展的重要生力军，为我国经济社会发展培养了一大批专门人才，为推动地方经济社会发展发挥了积极作用，可谓一道亮