信息技术与小学语文课堂教学的整合.ppt

教育技术中级培训行动计划研究课题信息技术与小学语文课堂教学的整合重庆15班D组 夏菊健 行动目标（一） 一、长期目标 1、运用信息技术培养小学生的语文基本技能。 2、培养学生用信息技术解决问题的能力，让学生用信息技术手段进行语文知识的学习与应用，有效地培养学生的信息素养，提高学生的语文素质。 3、运用信息技术培养学生的自主学习能力和合作精神。 行动目标（二） 短期目标： 1、通过信息技术与语文课程整合，呈现学习内容，帮助学生理解、掌握有关的语文内容。 2、在信息技术的支持下，促进学生间进行充分的信息交流，实现小组协同学习。 3、运用信息技术提高学生识字和用字的能力、阅读能力、写作能力，培养学生的观察能力、想象能力，拓展学生的思维空间。 任务和策略（一） 一、虚拟情境激发求知欲望 利用多媒体课件，虚拟学习环境，改变学生的身份，刺激学生的需要，优化学习的氛围，激发学生的求知欲望，将学习的主动权交还给学生。 任务和策略（二） 二、合作学习提升实践能力 在进行网络教学的实践时，一方面要利用人机交互功能，在估计学生可能出现困难的环节设置“友情提示”或“帮助”键，灵活地将自主探究、亲身实践过程加以分解。假如还有困难，可通过语音系统请求个别指导或帮助，以“人―机”、“师―生”、“生―生”互动的形式，推动学生自主实践获得成功。另一方面，可以利用网络教室的点播功能，将一些具有代表性的练习或设计在大屏幕上展播，组织学生分析、评论同伴的思维成果，或评或改，加强了合作学习，增强了实效。 任务和策略（三） 三、质疑问难崇尚真知 利用网络教学消除学生提问时害羞、畏惧的心理。学生通过文本将自己的问题输入教师主机或发布网上，而不用公开自己的姓名。教师收到信息后，可根据所提问题灵活处理。 任务和策略（四） 四、运用现代信息技术不断提高教学目标的达成度 1、激活情趣，于课堂“开篇”时 2 、直观显示，于教材抽象处 3、发展创造，于思维训练点 4、拓展创新，于课堂总结时 挑战和解决办法（一） 1、内容选择不当,造成课堂华而不实 解决办法：面对形式多样的信息技术，面对信息技术带来的丰富资料，我们要根据教学需要来加以选择。 2、教师缺乏信息应用技能,导致课堂模式很僵硬 解决办法：加强教师信息技术应用技能培训，改变“电脑+教师”为中心的教学思想，强化学生的主体地位。 挑战和解决办法（二） 3、语文课程被信息技术完全占领 解决办法：适时适度留给学生感悟权，教学时不用手段的现代化代替学生的阅读和感悟过程。需要学生通过联想、想象获得的内容，需要学生喜、怒、哀、乐等情感因素参与的教学内容，让学生的个性张扬在自我感悟、自我体验的情境中；加强学生朗读自悟，同时注意教师与学生之间的交流。 挑战和解决办法（三） 4、利用时机不适,不利学生情感的培养与发展 解决办法：教师在教学过程中要特别注意把握“火候，”适时地运用多媒体，达到手段与效果的有机统一。在具体教学操作中屏幕画面的选用、语言情境的创设等要严格把握适时、适量、适度的原则交给学生自主理解的权利交给学生通过动手以自身体验而获取直接经验的权利，交给学生情感交流和想象的权利让学生在课堂中动起来。 挑战和解决办法（四） 5、用信息技术图解文本形象，扼杀了学生想像、创造的空间 解决办法：教学中 要求学生通过语言文字来体验作者的感情，丰富作品的想像，切忌利用信息技术将文本转化为图像。 进度安排时间表（一） 进度时间安排表（二） 部分资源目录 西南师范大学出版社 小学语文教学资源网 / 小学语文学习资源网 /index.html 部分资源目录 博客网 小学资源网 / 中国基础教育网 /subject/chinese/jxsc/ 涉及对象 教导处 语文年段组长 语文教师 信息技术教师 结束语： 我们相信，在小学语文教学中，只要教师精心制作选择、合理运用适合教材内容和学生特点的现代信息技术，并把握好运用的时机和限度，就能取得最佳的教学效益，就能不断提高教学目标的达成度，使语文教学得到优化。 * 长期目标 时间安排 资源使用方式 目标1 1、每周语文课 2、语文教学全过程 西南大学出版社 小学资源网 小学语文教学资源网 西南大学出版社教材朗读CD 目标2 1、信息技术课 2、语文综合实践课 小学语文教学资源网 小学语文学习资源网 目标3 1、信息技术课 2、语文综合实践课 博客网 短期目标 时间安排 具体操作安排 资源使用方式 目标1 1、每周语文课 2、语文教学全过程 1、激活情趣，于课堂“开篇”时 2 、直观显示，于教材抽象处 3、发展创造，于思维训练点 4、拓展创新，于课堂总结时 西南大学出版社 小学