【精选】7美国新一代_K_12年级科学教育框架_简介_冯翠典7美国新一代_K_12年级科学教育框架_简介_冯翠典.pdf

比较教育研究 年第 期 No．5． 2013 2013 5 General No．280 Comparative Education Review （总第280 期） 美国新一代《K-12年级科学教育框架》简介① 冯翠典 （台州学院，浙江临海 317000） ［摘要］2012 年 ，美国国家研究协会 出台了《K-12 年级科学教育框架》，旨在为新的全 国科 学教育标准的开发提供前期准备 。该框架的背景主要是 美国共同核心标准运动和对上一代科 学教育课程与教学的反思，该框架秉承 了“科学为大众”的愿景 ，并通过几个假设来支持框架的 组织。该框架 围绕三个维度组织，即科学和工程实践、跨 学科的概念、学科核心观念。该框架着 重体现了注重实践并让学生在较 少内容上 实现真正的学习进展 的思想。 ［关键词］美国；K-12 年级 ；科学教育框架 中图分类号：G423.07文献标识码：A 文章编号：1003-7667（2013）05-0097-06 美国“2061计划”影响了直至今天美国及世界 主要背景是美国的共同核心标准运动（Common [4] 范围内的基础教育。其中，三个关于科学教育的关 。 现在全美已有48 键文件起到了支撑作用，即美国科学促进会（AAAS）个州采用数学和语言领域的K-12年级共同核心 [1] 出台的《为全体美国人的科学》 和《科学素养的基 标准，这无疑给科学教育标准的采用提供了契机。 [2] 准》、国家研究协会（NRC）出台的《国家科学教育标 开发该框架及后续的科学教育标准的另外一 [3] 个动力是对现行课程文件和教育实践的反思。在 准》。《为全体美国人的科学》提出了学生在高中毕 业时应具备的科学素养；《科学素养的基准》把这 美国，现行国家层面科学教育课程文件开发后的 些科学素养目标转化成了K-12年级的学习目标；近20年里，科学本身得到了发展，教育实施中也 《国家科学教育标准》则规定了课程、教学、教师专 有许多的经验和教训，而且大量关于科学学习和 业发展、教学和学习评价的具体标准。这些文件已 教学的研究也触发了对现行科学教育标准的反 出台多年，所以美国有广泛的呼声开发新一代K-12思。这些反思最重要的判断是现行科学教育标准 年级科学教育标准。2012年，国家研究协会出台不够聚焦和连贯，更多的是细节性的、联系不大 《K-12年级科学教育框架》，其内容和功能相当于 的事实列表，造成对科学课程“一英里宽一英寸 [5] 《为全体美国人的科学》和《科学素养的基准》，主 深”的诘难，同时现行科学标准也忽视了让学生 要是为新一代科学教育标准做铺垫的。本文对该 参与实践。 框架的基本情况进行介绍。 在这种背景下，卡内基公司决定支持开发科 学教育的共同标准，并通过资助机制提出了一个 一、《K-12年级科学教育框架》的背景 两步走的开发过程：首先是国家研究协会开发出 和契机 科学教育框架，然后再基于该框架开发下一代科 《K-12年级科学教育框架》