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部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首:过零丁洋》教案
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首:过零丁洋》,主要包括宋代诗人文天祥的《过零丁洋》一诗,以及与之相关的历史背景和文化内涵。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课通过学习《过零丁洋》,让学生进一步了解宋代的历史背景,感受诗人高尚的爱国情操。同时,通过分析诗词中的意象、修辞手法等,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣,与九年级学生已掌握的古诗词知识相衔接,加深对古典诗词的理解和领悟。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习《过零丁洋》,提高学生准确理解和运用古诗文语言的能力,培养其通过诗词表达情感、传递思想的能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入分析诗词中的意象和情感,发展批判性思维,提升逻辑思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:使学生了解并传承中华优秀传统文化,理解《过零丁洋》在历史和文化中的重要地位,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力,激发创造潜能,通过创作或改编诗词,展现个人的审美情感。
教学难点与重点
1.教学重点
-《过零丁洋》的诗意理解:教师需重点讲解诗中的意象、象征意义以及诗人的情感表达,如“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”的意象与情感。
-古诗词的鉴赏技巧:教授学生如何通过朗读、分析、对比等手法,深入理解诗词的节奏、韵律、对仗等修辞特点。
-历史文化背景的介绍:强调诗人文天祥的生平及其所处的历史时期,帮助学生更好地理解诗文的背景和内涵。
2.教学难点
-古文词汇的掌握:学生在理解《过零丁洋》时,可能会遇到一些生僻或难以理解的古文词汇,如“零丁”、“惶恐滩”等,教师需通过举例和解释来帮助学生掌握这些词汇。
-情感与哲理的把握:诗中的情感深沉,哲理丰富,学生可能难以完全体会文天祥的悲壮和忠诚,教师可以通过分析诗中的关键词句,如“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,帮助学生感悟诗人的情感和哲理。
-文学创作手法的理解:学生可能对诗中的象征、隐喻等手法理解不深,教师可以通过讲解这些手法的具体应用,如“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”,来帮助学生理解并运用这些手法。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有部编版语文九年级下册教材,以便于学生跟随课堂进度阅读《过零丁洋》。
2.辅助材料:准备与《过零丁洋》相关的历史背景资料,包括文天祥的画像、相关历史时期的地图,以及诗词朗读视频,以增强学生对诗词的理解和感受。
3.教室布置:合理安排座位,确保学生可以清晰地看到投影内容,同时预留出小组讨论的空间,以便于课堂讨论和合作学习。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示文天祥的画像和《过零丁洋》的诗句,引导学生关注诗人的形象和诗词的意境。
-提出问题:“你们知道这位是谁吗?这首诗描绘了怎样的场景?”
-学生自由发言,教师总结并引入本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-教师简要介绍文天祥的生平和《过零丁洋》的创作背景。
-分析诗中的意象和修辞手法,如“零丁洋”、“惶恐滩”等,引导学生理解诗句的深层含义。
-通过朗读和解读,让学生感受诗人的情感和哲理。
-用时:15分钟。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:“诗中的哪些词汇或句子给你留下了深刻印象?为什么?”
-学生分小组讨论,每组选代表分享讨论结果。
-教师引导学生对分享的内容进行评价和补充,确保学生对诗词的理解更加深入。
-用时:10分钟。
4.巩固练习(10分钟)
-教师给出几个与《过零丁洋》相关的练习题目,如填空、选择题或简答题,让学生独立完成。
-学生完成练习后,教师选取几份作业进行讲解和点评,强调重点和难点。
-用时:10分钟。
5.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调《过零丁洋》的历史和文化价值。
-提问学生:“通过本节课的学习,你们对文天祥和他的诗有了哪些新的认识?”
-学生自由发言,教师给予肯定和鼓励。
-用时:5分钟。
总计用时:45分钟。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《文天祥全集》:为学生提供文天祥的其他诗词作品,如《正气歌》、《宋史·文天祥传》等,让学生更全面地了解文天祥的文学成就和爱国精神。
-《中国古代诗词选读》:选取其他宋代诗人的作品,如辛弃疾的《青玉案·元夕》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等,帮助学生对比分析不同诗人的风格和创作特点。
-《中国历史故事》:介绍南宋末年的历史背景,如宋金战争、崖山海战等,帮助学生理解《过零丁
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