第七课 我们的衣食之源（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第七课我们的衣食之源（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第七课我们的衣食之源（第二课时）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生了解衣物的来源、材料以及生产过程，使学生认识到衣物的来之不易，培养节约资源的意识。同时，通过学习食物的来源、食物链等知识，让学生懂得珍惜食物，培养良好的饮食习惯。教学内容与四年级道德与法治下册课本紧密相关，旨在提高学生的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识和道德素养，具体核心素养目标包括：

1.培养学生尊重劳动成果，理解并实践节约资源和保护环境的基本国策。

2.增强学生对食物来源和食物链的认识，提升学生的科学素养。

3.培养学生关爱自然，珍惜生态环境，形成可持续发展的生活态度和行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的衣物穿着常识和简单的衣物分类。

-学生对食物的基本分类和来源有一定的认识。

-学生在之前的课程中接触过节约资源和保护环境的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索生活中的实际问题充满兴趣，能够通过观察和讨论来学习新知识。

-学生具备基本的逻辑思维和表达能力，能够参与小组讨论和分享个人观点。

-学生倾向于通过实践活动和案例学习，对理论性较强的内容可能不太敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的食物链和生态系统的概念。

-学生可能对衣物生产过程中的环保问题认识不足，难以将理论与实际相结合。

-学生可能缺乏将节约资源和保护环境理念转化为实际行动的经验和方法。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解衣物与食物的来源。具体教学活动包括：

1.利用多媒体展示衣物生产和食物链的相关案例，激发学生兴趣。

2.组织小组讨论，让学生分享对衣物和食物来源的认识，促进思考与交流。

3.进行角色扮演游戏，模拟衣物生产过程中的环保措施，增强学生的实践能力。

教学媒体使用将侧重于互动式电子白板和实物展示，以提高学生的参与度和互动性。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生思考，“我们每天穿的衣服和吃的食物都来自哪里？”让学生分享他们对衣物和食物来源的初步认识，从而引出本节课的主题“我们的衣食之源”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解衣物来源：介绍衣物的基本材料（如棉、麻、丝、毛等），以及这些材料的生产过程，强调生产过程中的环保问题。

-讲解食物来源：介绍食物的基本分类（如谷物、蔬菜、水果、肉类等），以及食物链的基本概念，让学生理解食物的生态关系。

-强调节约资源：通过案例讲解，强调节约资源和保护环境的重要性，引导学生将理念转化为实际行动。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-衣物生产角色扮演：学生分组，每组扮演一个角色（如农民、工人、设计师等），模拟衣物生产过程中的各个环节，体验不同角色的责任和环保措施。

-食物链互动游戏：通过互动游戏，让学生模拟食物链中的不同生物角色，理解食物链中的相互关系和生态平衡。

-节约资源创意展示：学生以小组为单位，展示他们设计的节约资源的小窍门或创意，如衣物循环利用、食物残渣处理等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论衣物生产中的环保问题：学生讨论衣物生产过程中可能产生的污染，如废水排放、化学物质使用等，并提出减少污染的方法。

-分析食物链中的生态关系：学生分析食物链中的捕食者与被捕食者的关系，探讨生态平衡的重要性。

-探讨节约资源的实际行动：学生讨论如何在日常生活中实践节约资源，例如减少浪费、重复利用衣物等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括衣物和食物的来源、环保问题的认识以及节约资源的实践方法。强调本节课的核心素养目标，即尊重劳动成果、保护环境、珍惜资源。通过提问方式检查学生对课程内容的理解和掌握程度。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述衣物和食物的来源，理解衣物生产的基本流程和食物链的基本概念。他们能够区分不同衣物的原材料，并了解这些原材料的生长和加工过程。同时，学生对食物的分类有了更清晰的认识，能够举例说明食物链中的各个层级。

2.理解深化：学生在学习过程中，不仅记住了知识点，还能够深入理解衣物生产和食物链背后的环境问题。他们能够认识到过度消费和浪费资源对环境造成的负面影响，并