写作之巧用题记 教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

写作之巧用题记教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教材分析

“写作之巧用题记教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册”章节主要围绕题记在写作中的巧妙运用展开。题记作为文章的开头，具有引导和点题的作用，能够增强文章的表现力。本节课旨在让学生掌握题记的写作技巧，提升作文的质量。教材内容结合了经典例文分析、题记写作实践及技巧讲解，与九年级学生的写作需求紧密相连，旨在提高学生的写作能力和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的题记实例，学生能够理解题记在写作中的作用，掌握题记的基本结构和语言特点，提高语言表达的准确性和创造性。

2.思维发展与提升：培养学生在写作过程中运用批判性思维，对题记进行恰当的选用和创新，提升思维的逻辑性和深刻性。

3.文化传承与理解：通过学习题记的运用，学生能够更好地理解中华优秀传统文化中重视文辞表达的传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在创作题记时，能够体现出对美的感知和创造，提升审美情趣和文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解题记的定义、作用及在文章中的位置。

②学习并掌握题记的写作方法和技巧，能够创作出有深度和文采的题记。

2.教学难点

①如何引导学生从经典例文中提炼出题记的写作规律，形成自己的写作风格。

②在实际写作中，如何恰当运用题记，使其既能够点题又具有艺术性，不显得生硬或过于雕琢。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：搜集经典文章的题记作为案例，制作成PPT，以便直观展示题记的写作特点和效果。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：安排座位以便于学生讨论交流，预留一定空间用于写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一篇具有吸引力的文章开头，让学生阅读并询问他们是否注意到开头的特别之处。

-提出问题：引导学生思考文章开头的题记是如何吸引他们的注意力和激发阅读兴趣的。

-激发兴趣：介绍题记的概念，提出本节课的学习目标，即学习如何巧妙运用题记提升写作质量。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解题记：讲解题记的定义、作用和在文章中的位置，通过示例展示题记的不同形式。

-写作技巧：详细讲解题记的写作方法和技巧，包括语言的选择、结构的安排、意境的营造等。

-用时5分钟，分析教材中的经典题记案例，引导学生发现其共同点和独特之处。

-用时10分钟，通过互动讨论，让学生尝试解释题记在文章中的作用。

-用时5分钟，展示几个成功运用题记的范文，让学生感受题记的魅力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习创作：提供几个主题，让学生现场创作题记，教师巡回指导，给予个别化反馈。

-用时5分钟，学生独立创作题记。

-用时5分钟，学生相互交流，分享自己的创作，教师选取几个优秀作品进行全班分享。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个主题，共同讨论并创作一个题记。

-用时5分钟，小组讨论并创作题记。

-用时5分钟，每组选代表分享创作过程和成果，教师提供反馈和指导。

-问答环节：教师提出问题，学生抢答，检验学生对题记的理解和掌握。

-用时5分钟，教师提问，学生抢答。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习内容，强调题记在写作中的重要性。

-拓展作业：布置课后作业，要求学生结合本节课所学，在下一堂课前提交一篇含有题记的作文草稿。

6.结束语（用时2分钟）

-强调写作中巧用题记的重要性，鼓励学生在日常写作中积极尝试和运用。

-提醒学生复习巩固所学知识，为下一堂课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品阅读：推荐学生阅读一些著名作家的作品，特别是那些在开头运用题记的经典文章，如鲁迅的《呐喊》、冰心的《繁星·春水》等，让学生感受题记在文学作品中的独特魅力。

-写作技巧书籍：介绍一些关于写作技巧的书籍，如《文心》、《写作这回事》等，这些书籍中有专门的章节讲解如何写好开头和题记。

-古诗词鉴赏：选择一些经典的古诗词，让学生了解古人在诗词中使用题记的方式，如李白的《将进酒》等，以此拓展学生对题记的理解。

-现当代散文选读：挑选一些现当代散文作品，让学生分析散文中的题记是如何与文章内容相呼应的，如朱自清的《荷塘月色》等。

2.拓展建议

-创作练习：鼓励学生在课后进行题记创作的练习，可以选取自己喜欢的文学作品或生活中的点滴，尝试创作题记，并分享到班级群中进行交流。

-主题写作：定期布置一些与教材内容相关的主题写作任