八年级语文上册教学专用（人教版）6阿长与山海经.docVIP

 PAGE 5 2015年 月 日 班级 姓名 6、《阿长与山海经》 学习目标 1.快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学 习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。 3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。 学习重点 1．学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2．领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 学法指导 先分析题目，然后朗读全文，把握文章的内容；阅读记人写事的作品，分析行文的感情线索，无疑是一种提高阅读能力的好方法；本文在写人记事上有不少可借鉴之处：如先抑后扬对比反衬方法的运用，使人物形象跃然纸上，再如通过语言、神态、动作、细节的描写，展示人物鲜明的性格特点等，这都为我们写记事写人的文章提供了很好的范例。 知识链接 1．作者简介 鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。 2．《朝花夕拾》 鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，即《?阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《?阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。 3．《山海经》 是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。 ? 4．背景资料 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 第一课时 一、自主学习 1．请给下面加粗的字注音，或者根据拼音写汉字。 ①huáng(????)急? ②粗拙(????)???③烦suǒ(????)??④惧惮（????） ?⑤疮（ ）疤 ⑥憎恶（ ） ⑦孤孀（ ） ⑧惊骇（ ） ⑨渴（ ）慕 ⑩针灸（ ） ⑾疏懒（ ） ⑿震sǒng（??） ⒀诘（???）问 ⒁pī?雳（???） ⒂?掳（ ）掠 2.请给下面多音字注音组词： 恶： 薄： 帖： 空： 3.初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。 可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性 格等各方面说。? 可以有如下一些说法： 阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；? 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；????? 阿长…… 二、合作探究 再读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 1.本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ 2.标出课文中表示作者对阿长感情的词句。?? 作者对阿长的感情变化是： 由此看出，本文是以 为线索，采用了 的写作手法 3.从中你看出长妈妈是怎样一个人？ 三、交流展示 四、课堂检测 1．选出字形不正确的一项。（ ） A．保姆 大抵 面如土色 B．福橘 烦琐 莫明其妙 C．渴慕 投掷 毫不相干 D．哀悼 和蔼 深不