八年级语文上册教学专用（人教版）30《诗四首》.docVIP

30、《诗四首》 2014年 月设 计审 核八语组备 注【教学目标】 1.有感情地朗读课文，体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。 2.品味诗词的语言，体味诗歌的内涵。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重点】 品味诗词的语言，体味诗歌的内涵。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学内容】 学习《 归园田居》（其三）和《 使至塞上》 【教学过程】 一、导入新课 诗歌，是我国古代文学艺术中的奇葩，它脍炙人口，经久不衰，它以丰厚的精神给养孕育着代代世人。今天，我们和几位诗人一起走进诗的王国，领略它的风采。 二、检测自主学习情况 1.抽查重点字词释义。 2.检查背诵情况。 三、合作探究 《归园田居》（其三） 1.这首诗可分几层意思？ 明确：全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。 2.“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？ 明确：田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我. 3.这首诗流露了作者怎样的思想感情？ 明确：对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。 4.找出自己最喜欢的诗句，说说喜欢的理由。 明确：“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得 “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执着。语言“自然、通俗”。 《使至塞上》 1.出使人是谁？什么情况下出使？出使的目的是什么？结果如何？ 明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。 2.说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含意及蕴含了作者怎样的感情？ 明确：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。 明确：大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 4.这首诗表现了作者怎样的思想感情？ 明确：这首诗通过对奇特壮美的塞外风光的描绘，寄托了诗人难以言喻的抑郁心情。 四、师生解疑总结 五、课堂检测 《归园田居》 1.简介有关作者陶渊明的个人情况。 2.“但使愿无违”的“愿”具体指：田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。 3.体现了农家生活艰辛的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 4.体现全诗主旨的诗句是： 衣沾不足惜，但使愿无违。 《使至塞上》 1.在叙事写景中表明内心情感的句子是： 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2.王维的诗以写景见长，在他的笔下，不但有“明月松间照，清泉石上流”的清幽宁静之美，在《使至塞上》中，亦有大漠孤烟直，长河落日圆的苍凉雄浑之美。 第二课时 【教学内容】 学习《渡荆门送别》和《登岳阳楼》 【教学过程】 一、导入新课 七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗（学生齐背这首诗）?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。 二、检测自主学习情况 （1）学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。 渡远：乘船远行； 云生：云彩兴起； 怜：爱； 故乡水：指流经四川的长江水。 （2）学生齐读这首诗，然后个别学生读。 三、合作探究 1.说说《渡荆门送别》一诗的主要内容. 明确：写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色及自己的感受。 2.抒发乡愁的是那一句？ 明确：“仍怜故乡水，万里送行舟”从景物方面着笔，表现的是作者浓浓的乡思。 3.诗中写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的? 明确：“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的 4.找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。 明确：例一：“山随平野尽，江入大荒流。”用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。例二：“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的