中小学科技教育的研究与实践中小学科技教育的研究与实践.docVIP

中学科技教育的研究与实践 231500 安徽省庐江二中 束义福 当今世界范围内的竞争，其实质就是科学技术的全面竞争，而科学技术竞争的胜败则取决于在科学技术方面有所发明，有所创造的人才，人才的培养靠教育。因此，这场世界范围内的政治、经济、军事等领域的竞争最终归结为培养和造就创造性人才的教育上的竞争。综观世界教育改革，强化科技教育已是当今世界教改必不可挡的趋势。所以我国实施素质教育，首先要把青少年的科技素质和创新能力的培养放在重要位置。 一、中学科技教育的目标 中学科技教育是现代科学技术的启蒙教育、强调科学、技术、社会的互相联系，重视科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，将中小学科技教育与当前社会发展、社会生产、社会生活密切结合起来，适应当今社会现代化的需要。应该培养从小树立科技意识，对社会的责任心以及在科技实践中合作精神和创新精神；培养实事求是和辩证唯物主义的态度；培养学生主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识，并对一些科学现象进行描述、比较、分析和操作的初步能力，发展学生的个性特长。总之，中小学科技教育就是培养学生的科学素养。 二、中学科技教育的内容 根据中学生的特点和认知规律，综合国内外的先进经验，现代中小学科技教育的内容主要包括以下几个方面： 1、科技道德教育。包括科技目的、科技品质、科技价值、科学精神等内容。培养学生学会科学思想，掌握科学方法，树立科学态度，善于区别真伪，破除迷信，追求真理，确保青少年健康成长。教育学生进行科技活动是为社会、为人民服务的思想，要有报效祖国、振兴民族的气节。在科技活动中，特别是在发明创造中以独立的人格为基础，依靠正当的、独创的劳动获得成果；要培养良好的合作精神、创造精神、竞争意识以及严谨、质疑、奉献等品质。 2.科学的人文精神教育。培养学生用科学的观点、科学的思想、科学的精神去影响人的价值观和世界观，不应做情趣低俗、自私狭隘、人文精神苍白的人。培养学生认识到从事科技活动的最终目的是为了人类的幸福和尊严，中小学科技教育活动中，不仅仅讲知识本身、讲发明创造方法等，更要讲知识对社会的影响，讲知识和伦理、知识和道德的关系等。 3、科学知识教育。由于科学技术知识的传播能提高学生对客观世界的认识，促进学生智力发展和科学世界观的形成。所以科学知识教育成为现代科技教育的一个基本要素。尤其在科学技术迅速发展的今天，人们越来越重视科学知识的教育，现代科技知识的教育内容应作适时、适度高速和补充，增大科技含量。 4、科技意识培养。培养学生如何抓住机遇和灵感，针对社会生活和生产中的实践活动，随时产生一系列的假设和构想。培养学生“科技是第一生产力”的意识，“科技兴国”意识等。 5、科学精神的培养。着重培养学生严谨求实，吃苦耐劳，认真扎实，坚忍不拔，谦虚谨慎，善于总结，敢于突破的个性品质。 6、科技技能的培养。科技技能包括动作和心智两个方面。在中小学科技教育中让学生多动脑动手，加强练习，形成一定的科技技能，培养学生运用观察、实验、归纳、演绎、假设、抽象、分析等方面的知识，动脑动手形成设计、操作、反馈等一系列科学研究的技能。 7、科学思维的训练。着重培养学生多元性、辩证性，逆向性、主体性、创造性等。培养学生逻辑思维、直觉思维、发散思维、求异思维、收敛思维、整体思维等。 8、科学方法的培养，即科学方法论。包括学习和领会科学认识的一般过程：提出问题→收集与问题有关的资料和数据→提出假说和验证假说→发现规律→得出结论→应用规律和结论，也包括观察方法、实验方法、资料和事实的处理方法、科学抽象方法、模型方法、假设方法等。知识本身并不是教育目的，而是建立科学方法的工具和手段。现代教育观更重视怎样使传授知识的过程成为掌握科学研究方法、开发学生智慧的过程。 三、中学科技教育的原则 1、主体参与性原则 是指教师要把学生作为教育主体，以学生为出发点的归宿，一切教育措施条件都是为了学生全面发展和个性的充分发展，引导学生主动参与、全员参与和教育全过程，提倡做学习的主人、做生活的主人、做集体的主人。 2、师生协同性原则 教师要充分发挥主导作用，还要充分调动学生的主动性和积极性，使 活动过程完全处于师生协同团结、紧密结合、相互协调、相互促进状态之中。 3、启发创新性原则 启发创新原则是指教师在科技教育活动中最大限度地调动学生的积极性、自学性和创造性，激发他们的创造性思维，从而使其在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己的创造性能力与创造性人格。启发创新原则，是科技活动中创新教育教学与发展相互影响和互相促进规律的反映。是科技活动中创新教育教学与发展相互影响和互相促进规律的反映。它不仅给学生传授知识、技能技巧，还能促进学生的智力、意志情感及创造能力发展。 4、有效激励性原则 有效激励性原则就是在科技活动中，注重鼓励效应，