华夏乐韵教案.docVIP

《二泉映月》是本单元教学的第一课时，同时也是这一单元的教学重点内容，《二泉映月》是一首在我国民间音乐中非常重要的二胡曲，这首乐曲在世界音乐领域同时也占有重要的地位。 本课内容从如下几个方面进行介绍，这是一首在中国几乎是家喻户晓的二胡曲，并流传海外，深受国内外听众好评。1985年在美国被评选为最受西方听众喜爱的十大流行乐曲之一。乐曲继短小的引子之后，出现微波形的旋律线，第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。主题平静深沉而转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。首先，从音乐的角度，让学生欣赏民歌、认识民歌，分析音乐的调式，旋律，音乐所表现的情绪，音乐的创作手法，塑造的人物内心世界。从而让学生接触了解民歌，认识民歌，热爱学习民歌。其次，在教法上改变了以往的学生欣赏音乐时只用耳朵去听，体会不深的传统教学方式，对乐曲熟悉后组织学生排演音乐情景剧，通过自身人物角色的扮演，去体会乐曲作者的悲惨经历，更好地理解音乐更深一层的涵义，最后，通过视频介绍，让学生了解中国民歌是如何走向世界的，从世界大师的角度，如何去看待《二泉映月》这首中国民乐在世界上的影响，激发学生对民歌的热爱，对中国民族音乐的热爱，并力将其继承和发扬的美好品德。每个教学环节紧紧相扣，力求达到最好的学习效果，能够使学生上好这一节课并受益匪浅。 《二泉映月》教学设计思路 本课选自上海教育出版社出版的九年义务教育音乐课本七年级第二学期（试用本）第四单元华夏乐韵第一课时，教学内容是欣赏二胡曲《二泉映月》。 音乐欣赏课作为学生认识和接触音乐的有效教学手段，是让学生感受并认识音乐最好的教学方式，听是学习音乐的重要途径，课改标准中提出，要让听觉感受贯穿于各种实践活动之中，以音韵的美激发学生学习音乐的兴趣，通过仔细聆听唤起情感，引发联想与想象，从静态的感受到动态的变化，表现出对音乐的体验。通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识，自然知识。让学生在知识的海洋里邀游，不断吸取养料，由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。 民族音乐在以往的音乐课教学中，涉及的较少，尤其是在现在流行音乐如此发展的时代，学生无法很好的接触民乐，学习民歌，更加无法认识到民族音乐在我国及世界音乐领域的重要地位和作用，《二泉映月》是我国民族音乐，尤其是民族乐曲作品中的代表，乐曲的旋律低沉、悲凉，为了达到更好的教学效果，在本课的教学中，我将对乐器的认识，对歌曲旋律的掌握，和情景剧的表演很好的有机结合，贯穿了整节课堂，让学生不再对民族音乐排斥，主动了解、接触民族音乐，激发他们的爱国热情。 考虑到学生对乐器的认识很感兴趣，我用了二胡乐器进行了本课的导入，通过欣赏一首二胡名曲，带领学生一起来认识这件乐器，从而为后面的音乐欣赏做了铺垫，由乐器将本课的主题引出来，通过一件乐器演奏出的不同类型的音乐，可以使学生对《二泉映月》这首乐曲有个深刻的印象。首先，听辨二胡独奏版的乐曲，围绕着音乐要素的几个方面，与同学一起来讨论关于这首乐曲在音乐方面的问题，用语言准确的回答并对乐曲展开丰富的联想。通过主题旋律的分析、演唱、提问、回答等方式体会作者内心世界的感受，为后面介绍作者的音乐经历做准备。我将用语言描述去吸引学生学习的注意力，与学生一起观看这首乐曲在世界舞台上的演出视频，让学生懂得民族音乐的重要和它在世界音乐舞台上的地位，激发他们去热爱民族音乐，并继承和发扬民族音乐。接下来，一起走进这位伟大的民间音乐家—华彦钧，了解作者的遭遇和创作这首乐曲的背景后，让学生感受音乐的深层含义，音乐是可以表达生活感受的有效手段，艺术来源于生活，高于生活。最后，在掌握了乐曲旋律走向，音乐表达了作者的内心情感，作者的经历遭遇后，通过表演来检验学生的学习能力，创编音乐情景剧，体现同学团结合作的精神，使学生懂得学以致用的道理。最后在我对本课的教学总结中，将对这节课的音乐情感部分进行升华，让全体学生一起跟随音乐配乐朗诵中完成本课的教学。 在本课整体的教学设计中，以学生主动学习，探究，体验，表现等有效手段，使他们感受到民族音乐的魅力，学习音乐的快乐，将“两纲教育”体现在教学过程中，营造良好的学习氛围，使每个同学都能在这样的课堂上有所收获，培养良好品德，塑造高尚人格。 第四单元 华夏乐韵 第一课时 【教学目标】 知识与技能：熟悉中国民族乐器二胡；熟记乐曲《二泉映月》的主题并背唱，体会乐曲微波旋律走向，民族调式的特点，乐曲经变奏后，通过在速度、力度上的变化来感受乐曲凄苦、无奈的情感。介绍作者华彦钧，了解作者创作音乐的背景及其人生的痛苦遭遇。 过程与方法：聆听《二泉映月》，感知乐曲的情绪，通过主题哼唱，感受音乐的情感，乐曲表现了作者的内心世界，鼓励学生对音乐的独立见解。同学合作一起创编