传统课堂中座位对学生的规训 ——基于福柯规训权力的视角传统课堂中座位对学生的规训 ——基于福柯规训权力的视角.docVIP

传统课堂中座位对学生的规训 ——基于福柯规训权力的视角 　　摘要：座位在学生学校生活中起着至关重要的作用，在日常学习中座位被赋予了多种意义。但是，本文基于福柯规训权力的视角，从另外一个角度对传统课堂中座位进行认识。本文首先提出座位是实施学生身体规训的具体场所这一观点，然后从教师权威的体现、监督的实施、空间编排、规范化批判四个方面具体分析了座位是怎样对学生身体实施规训的。 关键词：座位 规训 学生身体 学校班级里,每个学生都有属于他自己的一片空间,那便是他们的座位。座位是学生在学校日常生活中的基本活动与交往场所之一，是学生在学校的“家”。从传统意义上来看，在学生的生活中，座位被赋予了多种意义：占有学习资源；象征身份地位；扩大交往范围；奖惩手段等等。可以说，座位在学生的学习生活中起着至关重要的作用。但是，与此同时，座位也在潜移默化中对学生的身体实施着规训。以下将以福柯规训与权力的视角重新审视座位问题。 座位是实施学生身体规训的具体场所 福柯指出：“我们的社会不是一个公开场面的社会，而是一个监视社会．在表面意象的背后，人们深入地干预着肉体．在极抽象地交换背后，继续进行着对各种有用力量地细致而具体的训练。”纷繁复杂的社会中人们受到来自方方面面的规训，同时身体也会被规训在某种场所之中。军队是对实施军人身体规训的场所，工厂是对工人实施规训的场所，医院是对病人实施规训的场所，学校是对学生实施规训的场所。 学校是实施学生身体规训的宏观上的场所，而班级中的座位是实施学生身体规训的具体场所。学生的身体“需要封闭的空间，规定出一个与众不同的、自我封闭的场所”，“这个空间既提供了固定的位置，又允许循环流动。它划分出各个部分，建立起运作联系。标示出场所(位置)和价值。既确保了每个人的顺从，又保证了一种时间和姿态的更佳使用”，这就是座位。学生从进入教室学习的第一天起，就被分配到一个固定的座位上，没有老师的允许不准私自离开座位,同学之间不得随便、私自调换座位。并且，被要求遵守一定的规范“保持笔直的身体，稍稍向前自然地倾斜身体，肘部放在桌上，只要不遮住视线，可以用手支着下颚。在桌下，左腿应比右腿稍微靠前。在身体与桌子之间应有二指宽的距离。这不仅是为了书写更灵活，而且没有比养成腹部压着桌子的习惯更有害健康的了。左臂肘部以下应放在桌子上。右臂应与身体保持三指宽的距离，与桌子保持五指左右的距离，放在桌子上时动作要轻。”上课时，不准交头接耳，不准搞小动作等等，一系列的规范。正是座位把学生规训在固定的位置上，并且限制着他们的一举一动，一言一行。 座位为学生提供了一个学习的场所同时，也把学生的身体规训在这个固定的位置上，学生只能在这个场所中进行学习活动，并且他们的身体姿态，他们的言行也同时受到限制。所以说，座位是实施学生身体规训的具体场所。 座位对学生身体规训的实施 座位为规训学生身体提供了具体的场所，座位对学生的规训又是怎么实施的呢？ 　　（一）教师权威的体现 荀子说：“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。” 在我国至古以来就有尊师重教的传统，当今社会，教师仍然是令人尊敬的职业，教师的地位也越来越高。在中国传统的课堂中，一直是以教师为中心，教师占据主导地位。在学生的心目中教师更是有着不可亵渎的威望。在班级生活中，无处不渗透着教师的权威。 某高一老师在开学的第一天对学生们说：“咱们班按个子高矮排坐，每一周从左向右换一桌，从前自后换一桌，不允许任何学生、任何家长以任何关系来“托情”，如此，以惩罚处理；没有老师允许不得擅自调换座位，一旦发现擅自换座位者严惩不贷。”三年高中学习生活中，这个班级一直遵守着老师提出的这条座位规则。表面来看，这条规则并不民主，也多少缺少了些人性化。但是，在学生们一直遵守着这条规则的过程中，不难看出教师的权威。 “权威”(authority)一词属于社会学范畴。在社会学中，权威是指正式控制他人行为的既成权利，它代表一种社会体系，即权威者与权威对象之问的影响与被影响、支配与服从的。教师权威是学校教育权威的集中体现，具体表现为教师对学生的控制和管理，学生对老师的依赖和服从。教师权威也是教师权力地一种特殊形式，它通过命令来安排或联合其他行动者的行动。实际上，也就是教师对学生的控制和管理，学生对教师的依赖和服从。在教育场域中，教师权威是一种客观存在的事实，而这种权威体现了所有教师具有一种专断的权力。这种专断权力为教师对学生身体进行规训提供了可能，一方面因为这种权威来自制度上，是客观存在的事实。教师对学生身体拥有支配、控制权；另一方面从中国传统文化来讲，教师是天底下最光辉的职业，我们自古以来就是一个尊师重教的国家。 权威体现一种地位，教师权威的客观存在使教师具有一种不可亵渎的身份和地