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小学业务检评量化细则 一、指导思想 强化教学过程管理，规范教学流程，把学校的综合教学质量推向一个新的台阶。 二、具体内容 （一）备课 （30分） 根据区教育局《市中区小学教学五环节实施细则》的精神和我校实际，在集体备课的基础上，个人备课采用精备和书头备课相结合的方式，备课力求科学、规范、实用，字迹工整，书头备课更具针对性、实用性。 1.教师要做到先周备课。要正确对待教学参考资料和他人经验。一定要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”。单元备课、课时备课每有一课不达进度扣2分，若超进度两周以上者视为无备课。 2.精备的教案项目不全且教学过程过于简单的，视为无备课，备课项不得分。书头只是简单勾画不注重课堂实效与学生实际，或教学流程内容过简的，酌情扣2-5分。 3.严格按业务分层管理要求进行其他科目备课。凡不按要求设置缺少备课科目者备课项不得分其他要求同上。 （二）作业（30分） 作业的布置、批改和讲评是学生巩固知识、培养能力、教师反馈教学信息、进行补偿教学的重要环节。为此，各任课教师必须高度重视，借此规范自己的教学行为，本着既不加重学生负担，又能发挥作业的最大效益，做好作业的布置、批改和讲评。 1.作业严格按照区教育局作业布批要求进行设置并布置批改。凡作业设置不符合要求的，需及时整改，并酌情扣2-5分。 2.布置给学生的作业要有针对性、典型性、代表性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。要根据本班级情况分低中高多个层次布置基础性及拔高性作业。各根据教学进度安排作业，各项作业中，每类作业中次数不够的每少一次扣2分。 3.教师批阅作业要及时，分书写与内容双等级评价，不按照要求每次扣1分。教师批阅作业要仔细、认真，要书写规范，对学生作业中的错误未改出来的，发现一处扣2分。对教师批阅或评语的书写潦草不规范的，发现一次扣1分。凡发现应教师批阅由学生代替的，作业项不得分，并全处通报。 4.及时讲评学生作业，提出优点，指出不足。对普遍存在的问题要重点讲解，对个别问题要个别辅导订正。要求学生做好错题订正。提倡让学生建立错题集。对学生出错的内容未能让学生及时改正每人次扣1分。 5.检评作业时根据学籍人数每少1人次扣1分，同一班级学生作业次数不统一扣1-2分。为应付检查、突击补作业、批改作业的，除批评教育外此次检评作业不得分。 （三）听课（8分） 1.根据教学进度，听课节数未到规定次数的，每缺一节扣2分。 2.听课项目填写齐全，记录过程完整真实，随记部分详实，能体现自己的思考。评课充分且有针对性。发现相互照抄听课记录现象的双方此项检查为0分。凡项目填写不齐全每一节课扣0.5分，记录简单的每一节课酌情扣2-5分。 3.无故不参加学校、教研组组织的听课活动，每次扣5分。 （四）辅导（8分） 辅导是巩固教学知识、提高学习成绩的有效举措。辅导既体现在课堂之上，又落实到课外活动之中。既包括对优秀生的特长发展，又包括后进生的帮扶指导。 1.能够根据学情，选择辅导对象，制定切实可行的实施计划，建立辅导学生跟踪档案，并做到“四个落实”：辅导对象落实、辅导内容落实、辅导时间落实、辅导地点落实）。辅导无计划每次扣2分，无档案或档案跟踪不及时每项每次酌情扣1-2分。辅导各项落实不清每项扣2分。 2.要根据计划做好学生日常辅导记录和材料的整理收存，辅导材料要体现辅导的过程。原则上优生优培及后进生每周至少一次，根据进度每一项少一次扣1分，无过程材料视为此次未辅导。 （五）检测（8分） 1.执行区教研室“同一年级同一学科统一教学进度、统一考试测评”的指示要求，按照进度每单元及时测验。检测按进度每少1次扣2（以批改后补偿教学结束为准。） 2.检测完毕要及时组织批改，考完与批阅讲评时间间隔不准超过1天。批改要认真、清楚，要以教师批阅为主，注意批阅准确、认真，对存在的问题能正确评判，凡发现完全由学生代替批阅且有问题未发现的此次检评不得分。 3.检测后应做好试卷分析工作，试卷分析既要有定量的分析，又要有定性的分析。学生及格率、优秀率成绩的分析、重点难点题目失分情况统计、每位学生成绩进步或下滑的学情分析，并分析错题的原因，制定补偿教学措施，及时进行讲评。试卷分析简单应付的，每发现一次扣2分。分析不实用者，检测此项不得分。 （六）读书笔记（8分） 读书笔记统一使用学校下发的学习记录本，严格按照业务分层管理意见的要求完成规定内容规定字数的理论学习。理论学习要有结合自己教学实际的心得与体会，达到分层管理要求。凡不符合字数要求或不结合自己教学实际的笔记项不得分。凡读后无体会或反思的此项扣4分。 （七）教学反思（8分） 1.教师要努力实践教案，结合课堂教学写教学札记（反思），反映出在教与学中好的做法的提升，或对存在问题的深刻思考并有改进措施，提倡教师使用专本撰写。 2.教学反思分为课