做好由学校人到职业人的角色转换做好由学校人到职业人的角色转换.pptVIP

做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 说说图片中这些人物的岗位职责及他们职业活动的共同特点 一、“学校人”与“职业人”的区别 学校人 职业人 获取 贡献 据一项追踪调查表明，毕业生在毕业踏上工作岗位后，“适应良好”（在一年之内顺利适应）的人数仅占34％，相当高比例的毕业生属于“适应不良”（两年之内逐步适应）甚至“适应困难”（三年以上仍难适应）。 思考：小陈进入职场后有哪些不适应？ “学校人”向“职业人”转变 接受教育 储备知识 培养能力 积极主动 依靠本领 履行职责 个人完成 个 性 关系简单 识记理解 “想” 意 识 学业成绩 行业规范 “做” 行为不许出错 竞 争 合 作 职业道德 成长导向 个性导向 思维导向 智力导向 责任导向 团队导向 行为导向 品德导向 的四个重点 经历八级地震不倒的北川刘汉希望小学 从经历八级地震不倒的刘汉希望小学，你能发现哪些职业人的精神？ 运用落实： 按责任感、团队精神、良好行为习惯、品德修养四个方面分成四组，制定具体的训练措施。 要求：1.结合工民建专业特点，不泛泛而谈。 2.小组分工合作，小组长根据组员表现给予打分。（打分依据详见评分表）。 3.讨论成稿后，小组长写简明提纲，用卡片在黑板上展示，并做讲解。 利用课余时间观察各行各业职业人，看看除本课所了解的职业人四个重要特点之外，成功的职业人还有哪些方面值得你学习。 作业 谢谢！