小学体育论文：对小学课间体育的探究.docVIP

13.噢，十分钟 ----对小学课间体育的探究 摘要：课间进行体育活劝有益于小学生身心理健康的发展。通过研究，力求找到部分学生不参加课间体育活动的各种原因。以引起社会教育机构及各学校领导重视小学生进行课间体育活动的意义，同时提供如何优化现在的课间体育模式，以保证课间体育活动的顺利开展。 关键词：课间体育　　问题与思考 一、课间体育的概念 课外体育活动从广义上来说，泛指学生参加的除体育课教学以外的体育锻炼活动；从狭义上讲，它特指学生在学校内从事的除体育课教学之外的体育锻炼活动。是学校教育体系的组成部分，是学校体育教学的延伸和补充。目前一般所用的课外体育锻炼概念多指其狭义含义。课间体育活动是课外体育运动的重要组成部分。它是利用课间休息时间进行的课外体育活动。 二、课间体育活动的特点 课间体育活动具有内容丰富、活动空间广阔、活动人数众多、学生主体性强等特点。其作用在于消除学习造成的脑力疲劳和身体的局部疲劳，转移大脑的优势兴奋中枢而调节精神，使身心进行积极的休息，达到精力充沛地进入下一节课的学习。 三、课间体育的作用 课间体育活动有利于促进学生身体与心理的健康成长。 课间体育活动能改善和提高学生中枢神经系统的工作能力，使其头脑清醒、思维敏捷。同时还能促进血液循环，提高心脏功能，改善呼吸系统的功能，使骨骼、肌肉生长发育，提高对自然环境的适应能力进而改善情绪状态，提高智力功能，培养坚强的意志品质，消除疲劳，使孩子个性健康发展。体育科学研究表明，仅靠每周三或四次，每次40分钟的体育课，对于增强学生的体质，改善其健康状况所起的作用是十分有限的。因此利用课外时间进行体育活动就成为学校体育的一个重要环节，而课间体育活动作为课外体育活动的重要组成部分，其重要意义应该充分引起教育者的重视。无论是自发的，还是有一定组织的课间体育锻炼，都具有鲜明的自主性和娱乐性的特点。这种活动的特点决定了学生们在从事课余体育锻炼过程中，其注意力、观察力、记忆力、想象力及思维能力(即智力的五要素)都处于一种较高的活动水平，这对发展学生的智力，提高认知能力无疑是大有裨益的。同样，由于有充分的自主性和娱乐性，学生们在活动过程中，对所接触的事物、现象、关系所产生的情感体验也更加丰富、更加鲜明，所表现出的意志水平也较高。可见，知、情、意这三种心理过程不但在课间体育锻炼中表现得很充分，而且能够得到优化和发展。从个性心理特征的角度看，参加体育锻炼，对于满足生理和心理的运动需求，形成和强化正确的学习及锻炼动机，培养良好的体育兴趣和运动行为习惯，以及发展一般的和特殊的能力，都具有明显的积极作用。长时间的课间体育锻炼和其他锻炼结合起来，学生的各项素质将会迅速的提高。基于以上众多的优点，可以得出这样的结论，课间体育活动对于学生的全面健康发展有着极为重要的意义与作用。 四、研究方法 对本校700多名学生的课间活动情况进行了问卷调查，在一至六年级各年级中，男女生按相同比例每班随机抽取了男5人女5人进行问卷调查，收回的有效问卷是200份( 其中男生100人，女生 100人) 五、对小学生课间体育活动存在问题的思考 表 1 学生对课间体育参与情况统计 对象 基本上都会出去活动% 一般 % 很少会出去活动 % 1-2年级 男 80 20 0 女 90 10 0 3-4年级 男 70 20 10 女 40 30 30 5-6年级 男 30 50 20 女 10 30 60 通过表1发现：年龄越小的学生越容易出去活动，而到达5-6年级之后参加的人数逐级递减，特别是中高段的女生，很多课间活动时间都选择了在教室聊天，或做作业，从表格中可以看出来男生参与课间体育活动的情况比女生要好。 表2 学生对课间体育参与少的原因 造成问题的原因，通过调查分析发现，主要存在以下几方面的因素: （一）、课间体育活动开展硬件方面的不足 （1）学生乐意活动项目的场所少 打乒乓是男女同学都非常喜欢的，但是学校仅有的几张乒乓台，只够极少部分的同学能够活动，大部分同学都只有当旁观者的份；相较于低年级同学则就更少了，基本上的同学都只有跳绳跟牛皮筋能够陪伴他们度过每天的课间10分钟。学校里其他的活动场所诸如篮球、排球、羽毛球等又往往因为仅有短短的10分钟而很难开展起来。 （2）可供学生选择的活动内容少 课间活动一般都是学生的自发行为，学校一般不组织活动和提供活动器材，学生能进行的活动就相对有限。同时现在家长对其独生子女在校活动也十分关心，禁止孩子有危险举动，加上学校从卫生和安全角度出发，也不提倡学生玩一些像纸飞机、弹玻璃球等游戏，因而可供学生自由选择的活动内容就很有限。（二）、课间体育活动开展的软件方面 （1）教师原因