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幼儿园诗歌教学的设计与组织实施 ——多元阅读课题组 2012.11.14 一、研究背景： 诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书.虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记.乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。 2、通过研究，形成有序化的诗歌教育内容系统，形成园本特色课程。 3、形成有关现代诗歌教育的操作性经验。 研究内容 1、现代诗歌教育的特点及在当代幼儿园教育中的地位和作用 2、诗歌创编的教学指导策略 3、诗歌教育活动类型及其设计 4、开发现代诗歌教育应有的功能和发挥其功能的有效形式 5、探索建构诗歌教育的评价方案 研究途径 1、 学习活动，课堂教学：以课堂集体教学形式开展的诗歌教学活动。 2、 自主活动，个体表现