九年级语文上册教学专用（人教版）智取生辰纲.pptVIP

智取生辰纲 教学目的 一、理解课文运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。 二、理解衬托和环境描写的作用。 三、认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，和起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 杨志：原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。 生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 理清小说情节 1.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。 3、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？ 矛 盾 冲 突 次 要 矛 盾 [杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾] 主 要 矛 盾 [杨志与晁盖等好汉的矛盾] 杨 志 之 不 智 1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅 4.缺乏沟通 吴 用 之 智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计策 分析人物形象 精明能干? 小心谨慎 急功近利 粗暴蛮横 众好汉 环 境 描 写 的 方 式 一、直接描写（太阳、云彩、） 二、间接描写 1、写人的言行 2、写人的感觉 3，写其他事物 写天气热的作用 渲染气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。 烘托人物：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。 好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。 推动情节的发展由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。 小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。鲜明地反映了封建社会里存在着复杂尖锐的阶级矛盾，充分表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 再 见 处理矛盾的方法： 对军健 ：骂、打； 对虞侯： 嗔、骂； 对都管： 辩、驳 “轻则痛骂，重则藤条便打” “提了朴刀，拿了藤条，自去赶那担子” “拿了藤条劈头劈脑打去” “拿了藤条，劈脸又打去” “调过朴刀杆便打” 动不动老大藤条打来，都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！ 你端的不把人当人！ 回首页 (1)老都管道：“我自坐了走，你自去赶他众人先走。”(杨志无可奈何) ??(2)老都管喝道：“杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!”(杨志只能辩解) （3）别过脸对众军道：“似你方才说时，他们都是没命的！” （奚落、嘈笑） ??? (4)老都管道：“四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!”(语气十分强烈) ??? (5)老都管竟来对杨志道：那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。(杨志只能依从) 梁中书用人不专 处处掣肘 回首页 乔装——稳住对手 诱饵——佯争酒、佯不卖 下药——巧下药，麻翻对手 回首页 智 乔装 更时 赶骂 疑客 疑酒 窥饮 改扮 卖酒 投药 天时 地利 人和 黄泥冈 押 取 杨志失志 吴用得用 回首页 杨 志 吴用等 （暗夺） 智 取 智 送 （明防） 衬托 黄 泥 冈 晓情势 扮客商 变时辰 挑僻径 逼赶路 斥虞侯 顶都管 盘枣客 防酒贩 禁买酒 智 用 天 时 智 用 地 利 智 用 矛 盾 智 用 计 谋 足智多谋 随机应变 团结斗敌 软取成功 忠于职守 谨慎精明 迷官蛮横 刚愎自用 回首页 研究报告 精细能干，但刚愎自用，对部下横暴。其失败的根源在于内部分化。 足智多谋、智用天时、地利、巧计。其成功的根源在于内部团结。 回首页 杨 志? 回首页 精诚团结?? 足智多谋 随机应变 分析人物形象 回首页 自然环境描写赏析 浏览课文，勾画表现热的 词句段，体会其作用。 3、能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。 作用： 1、烘托气氛； 2、有助于刻画人物性格； 回首页 回首页 回首页 总结全文 回首页 * * * * * * * * * * * 施耐庵 学习目标 作者作品 背景知识