小学科学教学研讨会交流材料：让科学家的梦想在孩子心中飞翔.docVIP

小学科学教学研讨会交流材料：让科学家的梦想在孩子心中飞翔 对孩子进行科学启蒙教育，培养孩子的科技创新能力，努力提高孩子的科学素养，已经引起了全市各校的普遍重视，许多学校做得比我们好，许多老师取得的成就远比我大，领导让我做介绍，我很汗颜。借此学习之机，我把自己从事科技教育、指导科技活动的情况向在座的专家、领导和老师们进行汇报。 一、开设科普课程，提高学生的科学素养 本人任四年级六个班的科技校本课，每天下午还有训练课、辅导课。为了让更多的学生参与到科技活动中来，我见缝插针地到三、五、六年级上科普活动课，系统地对学生进行发明创新、科学探究辅导。所教的课程主要有“主体附加创造法”、“创造发明技法”、“科学发明入门”、“物质与材料”、“环境污染与控制”、“替代能源应用”、“创造性思维的启示”、“发明奇径探”、“航空航天基本知识”、“小学生科学研究的基本方法”等，具体地指导学生制订科学探究计划和发明创造活动。午饭后，我的办公室里每天都挤满了前来研讨的学生，放学后也有许多学生来找我。 二、建立青少年科学工作室，保证科技活动顺利实施 没有工具材料，培养学生的创新动手能力只能是空谈。为了改变学生“喜欢读科学而不喜欢做科学”的学习方式，使学生养成爱动手的习惯，我建立了青少年科学工作室，配齐了学生常用的工具和材料，电钻、电刨子、砂轮机、电烙铁、锤子、钳子到卡尺、板牙一应俱全，常用的小电机、导线、皮带、螺丝等各类材料应有尽有。常用材料的主要来源是收集各种废旧物品和利用代用品，许多物品在别人眼里是不屑一顾的垃圾，在我看来是大有用处的至宝：废拖把杆可作捕虫网的杆子；废泡沫塑料可以做飞机模型；破烂桌凳可以拆木料；丢弃的四驱车可以拆小电机、轮子和齿轮；废宣传牌、废包装盒、各种废塑料废导线、饮料瓶、易拉罐等我都收集起来，这都是学生进行科技活动的材料。 除此之外我经常自费添置工具材料，几年下来已经是一笔不小的数目了。 现在我的青少年科学工作室已初具规模，拥有常用工具上百件，各类材料比较齐全， 孩子有新的创意马上就可以利用现有工具材料尝试制作， 切、削、刨、磨、焊、组装、测试不出室都可以完成，我们展室里的各种科技作品都是在这里完成的。我又建起科技作品展室，展出各类科技获奖作品和获奖证书，供学生参观学习。 三、 注重过程，指导科学研究 1、关注孩子熟悉的问题 我们是农村小学，孩子天天看花开花落，摆弄鸟兽虫鱼 。 孩子们发现近些年来我们当地大多数地方都载了洋树，树种变得比较单一，这种环境是否会影响鸟的生存。围绕这个问题我们成立了“鸟类筑巢与树木类型”课题研究小组。 活动过程主要包括：认识当地的鸟，评选识大王；了解鸟的食谱，总结鸟与人类的关系；确定主题----考察“树木与鸟巢”；集体设计鸟巢搜索记录单和当地树木种类和树龄调查表。活动开始前分组，每组4-6人，自愿结合，自选组长，划片考察。学生考察前我骑自行车我把学生应到的地方走了遍，做到心中有数。我带领学生准备标杆、皮尺、相机、鸟类图谱、水壶等用品，利用星期天和节假日，历时两个多月，对附近十四个村庄五十平方千米内的各种鸟巢和上千棵树木进行了观察和测量，并走访护林员和农户。考察结束后 ，引导学生提出问题：什么样的树鸟巢最多？鸟类为什么喜欢在这样的树上筑巢？什么样的树鸟类筑巢最少？鸟类为什么不喜欢在这样的树上筑巢？根据这些问题总结鸟类筑巢与树木类型之间规律， 指导学生写出研究考察报告。 研究报告的内容主要包括：选题目的、研究的问题、假设、活动过程、结论、讨论与建议、收获与体会，在这篇考察报告中我们又针对鸟类安居工程提出了自己的见解。这篇研究考察报告被评为全国优秀科研成果，并引起了国家农林决策部门的关注。为将活动开展的更加深入，我又组织学生进行了一系列拓展活动，成立爱鸟护鸟小队，散发宣传材料，号召人们不毁鸟巢、不捉鸟、不吃鸟、不玩野鸟，建立鸟巢档案，挂护鸟牌。召开爱鸟护鸟专题班队会，办手抄报，举行征文活动，评选护鸟小卫士，收集有关鸟的诗集，设计制作安放人工鸟巢。 平时科技活动中，师生们常常感到无问题可研究，其实课题就在我们身边，问题就是课题。日常生活中，学生看到村民乱倒垃圾，房前屋后、路边渠边到处都是，人被垃圾包围。我就引导学生对垃圾问题立项研究，向学生推荐有关环境污染方面的书籍资料，学习相关知识，帮助学生制定研究方案，指导学生调查垃圾的来源、种类、成分和日产量，针对垃圾问题向村民问卷调查，设计了各种对比实验，并将实验材料送交医院、卫生局、环保局等部门进行化验。由于过程科学完整、数据翔实、分析有据，撰写的科研论文“《为使家乡更美好》——农村生活垃圾污染的考察报告”获科技部科普基金项目“优秀科研成果奖”。 2、引导孩子做有心人 在日常的科技活动中，我引导学生勤于观察、善于发现、当有心人，从不引人注意的现象中发现问题，进而研究问