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课列:中国早期政治制度的特点 湟源县第一中学高一年级 李金梅 中国早期政治制度的特点教学设计 一、教学目标 知识与能力目标 1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。 2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。 3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。 4、认识中国早期政治制度的特点。 过程与方法目标 1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。 2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。 情感、态度与价值观目标 1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。 2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。 重点：分封制、宗法制难点：分封制与宗法制的关系 【导入新课】关于大禹治水的传说，同学们却是耳熟能详的。而中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。大禹治水需要统一指挥和动员各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和发展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权专制代替氏族民主，国家行政管理逐步成长的过程。伴随着私有制和阶级对立的发展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以致发展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度开始具备雏形，由此导入新课-----夏、商、周三代政治制度的演变? 一、夏商的政治形式 约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么？（让学生思考回答）教师归纳总结：部落是按血缘结合在一起的；国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得同学们注意的就是：禹死之后，由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。1.王位世袭取代禅让制设问：王位世袭取代禅让制，这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢？为什么原因何在？ 这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。从夏朝开始就已经建立起从中央到地方的行政管理制度。2．商的中央地方制度对于夏商的政治制度，可以引导学生课下去搜集有关夏商的官位及其职能的文献和考古资料来进一步了解夏商政治制度的特点。最后教师给学生概括指出：商朝中央设有相、卿士等，掌管政务；地方封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的封国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。（王权带有神权色彩；初步建立起一套从中央到地方的行政管理体系） 二、西周的分封制?? 公元前1046年，武王发动了灭商的总攻击，纣王逃回王宫，自焚而亡，商朝灭亡。武王建立周朝，定都镐京，历史上称为西周。设问：西周建立后，为什么要建立分封制度呢？西周政权刚刚建立不久，武王姬发即因病而亡，成王姬诵年幼即位，由其叔父周公姬旦摄政。当时，管叔、蔡叔、霍叔作为宗亲诸侯，被封于殷都周围监视殷商遗民，谓之“三监” 。他们不满周公摄政，勾结纣王之子武庚及东夷部族发动叛乱。周公毅然平定内乱、率部出师东征，西周政权才得以稳定。面对周初出现的内外叛乱，周公敏锐地意识到，没有一套完善的典章礼仪制度和宗法等级秩序，单靠武力征服或刑罚镇压是不能实现社会安定和国家大治的。为此，他主持进行大规模的立法活动，建立起一套典章礼仪制度与宗法等级秩序。??? 设问：分封制度到底是一项什么样的政治制度？ 讲解分封制时，可以先让学生阅读教材,让学生概括要点：教师根据学生回答总结,用多媒体播放再机总结要点。 1.特点：层层分封，等级森严（天子—诸侯—卿大夫—士） 2、目的：封建亲戚，以藩屏国（为了进行有效的统治） 3、分封对象：王族、功臣、古代帝王的后代 4、权利：诸侯享有相当大的独立性，可设置官员、建立武装、征派赋役，且职位世袭，可分封卿大夫。 5、义务：诸侯服从于周天子，有为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职等义务。 6、作用：通过分封制，加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，形成了对周王室众星拱月般的政治格局，使西周成为一个延续数百年的强国。 7、局限：为以后埋下了割据纷争的根源（西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏——根源：生产力的发展） 三、西周的宗法制 设问：什么是宗法制？ 1.含义： 是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的 一种措施。由血缘关系的亲疏，形成了“周天子---诸 侯---卿大夫---士”这样的大宗与 小宗的宗法等级。 2. 特点及基本原则? 可先让学生看以下图表，引导学生分析西周宗法制