岳麓版高中历史必修第7课《新航路的开辟》教案.doc

第7课 新航路的开辟 教学设计 　 一、教学设计思想 1．学情分析 分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备。再加之所教学生是重点班学生，学习的主动性和积极性比较强，思想活跃，口才好，文学功底深，好学好问。学生还表现出较强的社交、尊重以及自我实现的人格动机。他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力。新教学模式“物质”基2．教材分析 新的教学模式的另一个“物质”基础在于教材。新编高中历史教材在知识的整体性与理论性上都有了较强突破，能力的要求也明显内化在教材的知识与理论之中。这就为学生主体性品质的开掘提供了很好的蓝本，也为教学过程中设置认知与能力目标，从而推进学生“一般发展”提供了较好的文本。新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用—陶冶式教学模式。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海②通过对新航路开辟过程的，；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困 ①教学重点：新航路开辟的原因和影响。 ②教学难点：新航路开辟的原因对世界市场形成的重大意义 5．教学关键 围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得到答案 6．教学模式 采用情境—陶冶式教学模式。创设情境—参与各类活动—总结转化。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，帮助学生形成完整的知识体系。 7．教学准备： （1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，运用多媒体设备来“创设情景，激发情意”，激发学生积极“观察（探索）——思维（研究）——迁移（运用）”全身心投入到学习中，实现主体的学习认知过程。 （2）学生：提前一周布置学生以组为单位温习新航路开辟过程及相关人物的有关内容，以备课堂自行整理过程。自编历史课本剧（要求包含原因及条件）要求的限定使学生能更好的把握历史剧的作用。 二、学与教的过程 【导入新课】《大国崛起》的一段录像 公元1500年前后的，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大...????（这段录像是用3D做的，声音、图像都非常有感染力。大手笔精妙的flash动画及激动人心的音乐，深深吸引着学生，很快让学生“入戏”了） 【讲授新课】 第一部分（过程） 问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是哪一事件？ 问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？ 问题3：开辟新航路的主要有哪些国家？ 活动：学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。要求语言精练、准确富有幽默感。（如，麦哲伦环球航行可以和阿姆斯特郎登月相媲美，但当年阿姆斯特郎登月时坚信世界上至少有七亿人在关注着他，可麦哲伦环球航行却历经艰险，甚至命丧他国，回国的只有一艘船十八位船员……） （教学力求愉快而不紧张；时时注意教学过程中学生有意识和无意识心理活动的统一） 第二部分（背景：原因、条件） 活动：自编历史课本剧（要求包含原因及条件） 附：《新航路的开辟》课堂活动剧本 （一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透……） 船 长：（疲惫地指者船员甲）你，快过去拿白兰地给大家压压惊！ 船员甲：船长，白……白兰地早喝完了。 船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（迟疑地）不如……不如，我们回去吧！ 船员甲：而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒！ 船 长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！ 甲乙齐：船长，我们好想家！ 船 长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土！ （顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。国内有多少人在等待我们开辟一条绕国地中海前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们所做的惟有前进再前进！ 船员乙：船长，我们这样能顺利达到马