七年级语文下册教学课件（人教版）7 最后一课.pptVIP

创新作业： 以“新老师”为题，写一篇短文，想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现。 7 最后一课 优 翼 课 件 情境引入 自主预习 合作探究 课堂小结 学练优七年级语文（RJ） 教学课件 情境引入 都 德 走近作者 都德（1840～1897），十九世纪法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，《最后一课》是他的短篇小说代表作。 自主预习 《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。 都德名言： 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 量 宁 强 liáng 量杯 liàng 量力而行 níng 宁静 nìng 宁愿 qiáng 坚强 qiǎng 勉强 jiàng 倔强　 帖 字帖 tiè 请贴 tiě 妥帖 tiē 诧异： 懊悔： 哽咽： 宛转： 征发： 喧闹： 觉得意外和奇怪。 做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。 因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。哽，声气阻塞。 形容声音的圆转柔和。 解释词语 政府向人民征调人力或者财物。 喧哗热闹。 理清情节 1.“我”上学路上的见闻和心理活动。 （1－6） 2.我们上最后一堂法语课的情景。 （7－23） 3.下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29） 发展 开端 高潮和结局 合作探究 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 明晰环境 描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。 自然环境: 社会环境: 课文从哪些方面对他作了描写？ “最后一课”让他发生了哪些变化？ 镇上的人有什么表现？ ｛ 外貌—— 语言—— 动作—— 神态—— ｛ 贪玩厌学 天真幼稚 ｛ 都很忧愁感情激动声音发抖 礼服、领结、小黑丝帽 耐心、细致、哽咽 踱来踱去、瞪着眼、呆 温和、严肃、脸色惨白 懊悔、难受、细心、热爱 成熟、民族责任感、爱国情 郝叟老头、镇长、邮递员…… 爱国情 亡国恨 法国人民 害怕老师 理解、同情、敬爱、钦佩 找出文中表现爱国主义精神的具体语句品一品 法国语言是世界上最美的语言……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 小弗郎士自责、懊悔的心理描写 韩麦尔先生自责、检讨和对阿尔萨斯人的批评 韩麦尔先生衣着 镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言 赞美法语是世界最美的语言 亡了国的人民……钥匙 听—细心；讲—耐心 飞进甲壳虫……学生不注意、不分心 纪念“最后一课”、对法语的热爱 感谢老师、对要失去的国土的敬意 愤怒、痛苦、懊悔、依恋（顽皮幼稚 →强烈的爱国情） 痛诉悔恨心声、高度的民族责任感 赞美母语→对祖国的热爱依恋 语言→思想纽带→团结→民族解放 沉浸在强烈的爱国主义情感中 学习专心→被感染，对祖国语言的热爱 新字帖：“法兰西”“阿尔萨斯” 字帖——像许多面小国旗在教室里飘扬 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 坐在椅子里一动不动……装在眼睛里带走似的 法兰西万岁（神态、动作、语言） 阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，是一个整体，决不容许敌人侵占 洋溢着浓浓的爱国主义气氛（领悟了老师的意图） 联想——表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑（鸽子——和平使者，更具嘲讽意味） 对服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和热爱，