幼儿园大班表现性活动区游戏：《挫冰进行曲》.doc

大一班 表现性活动区游戏：《挫冰进行曲》 　 游戏来源 这学期，我们班新开设了音乐区，我们在音乐区中投放了唱戏机、优盘、各种装扮服饰、表演道具、演奏乐器以及幼儿学过的歌曲、音乐游戏、演奏活动等各种音乐素材，小朋友都很喜欢到音乐区来玩。玩了一段时间后，发现孩子们对熟悉的音乐有些厌倦，于此，我又在音乐区中新投放一些孩子没有学过的动感的歌曲，增强孩子的表现欲，如：《小黄鸭减肥记》《小猪向前冲》等等。有一天，我在班上无意中播放了《挫冰进行曲》这首歌曲，发现孩子们对这首歌曲特别喜爱，听到这首歌曲大部分小朋友都站起来手舞足蹈。于是，我就想，既然孩子们都这么喜欢，何不把它作为音乐区的内容呢？而且，我对这个作品进行了分析，觉得音乐很明快、动感，很适合大班幼儿自主表现。由此，我们以《挫冰进行曲》为例，观察孩子的表现情况，有针对性地指导和推进音乐区游戏。 预期目标 1、按照意愿选择自己喜欢的道具，自由装扮，随乐自主表演。 2、能与同伴协商制定规则，并共同遵守规则。 3、体验与同伴合作表演的乐趣。 图 片 表演道具和乐器 材料投放 U盘、唱戏机、各种表演道具、各种乐器、歌曲《挫冰进行曲》 游戏玩法 在游戏区中，孩子们自愿选择音乐区进行自由打扮、自主表演。 游戏推进一 ： 观察 分析 案例背景： 今天老师在音乐区投放了新的歌曲《挫冰进行曲》，喜欢去音乐区的小朋友可以用音乐区里的道具来装扮自己，跟着音乐来表演。 观察实录： 今天的区域活动，黄鑫宸、唐双喆、叶家熙、柯睿朗、黄逍遥、方一选择了音乐区。他们很快地把自己装扮起来：有的头戴圣诞帽、手持乐器欢歌乐舞；有的戴上面具，手提花篮或鼓自主表演；有的孩子一手拿着玩具锤子，一手拿羽毛球球拍，音乐开始了，六个小朋友随着歌曲《挫冰进行曲》的节奏敲打锤子，挥舞球拍，展示自己独特的舞姿。音乐区小朋友的表演吸引了其它区小朋友围观，围观的小朋友看到表演不由自主的鼓掌。不管是围观的人还是表演的演员，每个人脸上都是开心的表情。就在这时，有几个观众也冲进来即兴舞蹈，叶家熙的球拍碰到了唐双哲，唐双喆哭着来告状：“老师他用球拍打我”叶家熙说：“我没有，我在跳舞！”，黄逍遥说：“黄鑫宸也乐器也甩到我了。”音乐区中告状声响成一片…… 欢歌乐舞 分析： 从表演中看，这六个孩子很喜欢《挫冰进行曲》这首歌曲，很自主选择音乐区，他们能自主打扮自己，每一个孩子的装扮都不一样，都有自己的想法和装扮特色，也能随乐曲《挫冰进行曲》有节奏的表演。由于孩子缺乏商量、分配的能力，在表演过程产生碰撞，出现各种告状声，这些问题出现可能是教师没有限定人数，也可能是忽略了区域规则的设定，导致孩子在这个独立小空间里活动的时候，和同伴间产生矛盾。 从音乐区中孩子们的表现来看，每个孩子都有自己独有的装扮特点和创意动作的展示，但是，他们之间缺乏合作，如果有一个互相学习的机会，这样能进一步提高孩子的表现力。 调整 推进 （图片） 游戏结束后，针对今天区域活动中出现的这些问题，我和孩子们进行谈话、讨论。 师：今天你们到音乐区玩的开心吗？ 幼：开心！ 师：在音乐区中，你们有没有碰到什么不开心的事或有没有遇到什么困难呢？ 黄逍遥：黄鑫宸用乐器打到我了。 唐双喆：叶家熙也打到我。 方一：我觉得是因为其它区的小朋友跑进来了所以我们音乐区很挤。 师：音乐区中出现了争吵、拥挤和碰撞，你们觉得我们要怎样解决这些问题呢？ 上官可欣：我觉得可以有些小朋友当观众、有些小朋友当演员，轮流表演。 郑皓萱：我觉得一个一个表演也可以。 根据孩子们的讨论，我和孩子们形成了2个音乐区游戏的规则，以此推进游戏。 规则调整1、抽选1——6演员号牌张贴在胸前。规则调整2、演员自由装扮后，按号数顺序出场自主表演。（这两个规则的设定使幼儿明确了活动的步骤和要求，既能提供孩子一个互相学习的机会，又解决了自主表现时争抢、拥挤、声音嘈杂等问题。） 游戏推进二 ： 观察 分析 观察实录： 又到了区域活动时间了，这次选择音乐区的是唐双喆、黄鑫宸、方一、游恩米、吴燕平、叶家熙六位小朋友，其中四位男生是上次选择过音乐区的，两个女生是这次新进入音乐区的。他们进入音乐区后，有的记得先选好号码牌，有的忘记了，在组员的提醒下，也能先贴好号码牌再进行装扮，在装扮中，有的依旧选择上次的装扮材料，有的又有了新的装扮，装扮好后孩子们能有序出场表演，方一有节奏的边舞动自己的身体边敲击大鼓，唐双喆能够一拍换一个动作，很连贯的表现歌曲。在个人表演结束后，黄鑫宸和叶家熙两人自发的合作表演起来了，接下来其它的几个小朋友也跟着一起嗨起来了！ 按演员