校园暴力成因及对策研究.docVIP

学生暴力现象及心理分析 简伟东 2005年6月份，我校学生因男女生之间的感情纠葛，引发了一起规模较大的群殴事件，2004年高二一名学生因“看不顺眼”，把我班一名学生打至腰间盘骨破裂…… ???近年来关于校园暴力的研究，各自从不同的方面分析了校园暴力的成因及其对策，但极少有从犯罪心理学角度去分析原因的，对策研究大多都是从教育学和管理学的角度去分析，很少从心理学的角度去研究对策。本文在分析校园暴?力原因时，增加了犯罪心理学的角度，同时在研究对策时，也着重从心理学的角度去分析。????一、校园暴力及其现象???所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，主要是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行为。????（一）校园暴力现象从近几年学生管理情况来看，校园暴力现象有逐步增长之势。综合近年来各报章杂志的报道，职业中专，普通中学的校园暴力问题比重点中学和大学严重得多。因此，我暗访了德阳市职业警官学院的部分学生和心理学老师，根据他们提供的案例可以把各类校园暴力现象分为三种形式，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。????1．语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。警校的心理学老师给我提供了这么一个案例：某女生李某，17岁，进校两年后，由于患重度抑郁症而退学。此生因为脸上长满青春痘而被同学嘲笑，并常常被取一些绰号，如“大麻子”之类的。同学见到她，都直接叫她的绰号，从来没有善意地对待过她，该生因此极度自卑，平时走路都是低头，从不敢直视人。李某因为实在没办法承受心理压力去了一次学校的心理咨询室，被班上一同学见到后，就到处宣传她有“神经病”，走在学校里经常被指指点点，同寝室的也常常嘲笑她，后因实在无法承受自杀过一次，被解救，医生诊断她患了重度抑郁症，因此退学。????2．力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀，肉体伤害等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。据警校学生反映，力量暴力在警校几乎每天都会发生，某男生给我讲了他自己遭遇的校园暴力。该男生张某，19岁，长相标致。刚进校就很受女生欢迎，很多女生主动追他，于是在进校几天后，就被一群人拖到学校的停车场暴打一顿，根本无还手之力。此后，他常常被威胁不要去招惹某女生，据张某描述，来警校之前，他在以前的学校很出名，有很好的人缘，老师和学生都很喜欢他，而他自身也很开朗，但自从被莫名其妙地暴打之后，他在学校就很沉默，不想交朋友。以至他在学校和在家完全像两个人。张某在描述这段过程时，语气出奇地平静，更多的是冷漠，完全没有他这个年龄应该有的情绪，很明显地他对人性已经有歪曲的认识。????3．心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。心理暴力的问题常被忽略，但其危害又非常大。心理暴力可能无处不在，而且任何学生和老师都可能成为施暴者。在我访问的学生中大部分的人都表示曾受过心理暴力的影响。有一典型的案例：某女生唐某，19岁。长得乖巧，比较自我中心，个性独立。和寝室关系处得很不好，刚进校，寝室的人就莫名其妙地孤立她，当她不存在，她说话没人理，寝室有任何活动也从来不叫上她。她一直以为和寝室的同学之间有什么误会，但她一次无意间听到寝室两个女生聊天，才知道她们是因为她长得乖巧，个性又独立，给人很高傲的感觉，她们就想孤立她，杀杀她的傲气。唐某觉得很委屈，就向辅导员申请换寝室，辅导员不理解，还暗示性地说她自己行为不检点，别人才孤立她。于是唐某在学校三年，没有和寝室的人说过话，在班上也几乎没有朋友。唐某在讲述自己的事情时哭得很厉害，可见心理暴力对她的影响很大。据她描述，她曾想过要毁掉自己的脸，因为她认为是自己这张脸让周围的人误会她，让她交不到朋友。????（二）校园暴力的危害????近几年的有关报纸已经披露了我国数起由于同学的长期勒索、敲诈、抢劫、欺侮而发生的学生出走乃至于自杀的恶性事件，校园暴力的危害不容忽视。但是由于校园暴力具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因而学校的收报率较低，受害学生也就因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，往往是在造成了一定的后果后，学校、家长才会得知，才会进行处理。那么在学生受害期间，受害学生必然在学习、生活和其他各方面都受到影响。简而言之，校园暴力的危害可以归结为以下几点：????1．严重影响学生的正常学习。经常受到校园暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。而对于老师实