幼儿园活动《快乐小精灵》精品教案.doc

幼儿园活动《快乐小精灵》精品教案 活动目标：1.借助挂图理解、巧记歌词内容。 2.学习用轻快的声音学唱歌曲。 3.体验分角色表演的快乐。 活动过程： 一、师生问好 师：小朋友们，大家下午好！今天，王老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《鸭子上桥》。 二、生学第一段歌词 1.逐句学习歌词 “一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，四只鸭子，五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥。” 2. 师与生一起复述歌词 师：这么多的鸭子都走到桥上来了，小木桥会怎么样啊？——“小小木桥摇啊摇，小小木桥摇啊摇”。 3. 师表演，生说歌词 三、学唱歌曲 1.师范唱歌曲 2.生跟随伴奏演唱第一段歌曲 3.生表演小鸭子上桥 四、生学第二段歌词 1.歌词： “八只鸭子桥上走，七只鸭子桥上走，六只鸭子，五只鸭子，四只、三只、两只、一只，八只鸭子下了桥，小小木桥不再摇，小小木桥不再摇。” 2.生跟随伴奏演唱第二段歌曲 3.生表演小鸭子下桥 五、处理歌曲 1.生完整演唱歌曲 2.分组演唱，处理歌曲 师：老师把小朋友们分成两组，一组演唱小鸭子上桥的故事，一组演唱小鸭子下桥的故事。 小鸭子上桥时是怎样的？——慢慢地、小心地。 小鸭子下桥时是怎样的？——高兴地、开心的、快乐的。 六、小结 师：今天，我们在故事里认识了漂亮的鸭妈妈和它可爱的鸭宝宝们，而且陪着它们度过了短暂但是愉快的旅程，小鸭子们这么可爱，我们要和它交朋友，保护好它们，让它们过得更加快乐，更加开心！ 《鸭子上桥》活动反思 活动反思 1.开始部分以不同的音乐形象出现，渗透了音色、音调、时值和轻重的变化，训练了幼儿听的能力，达到了试唱练耳的目的。 2.运用的教具新颖，让孩子充分感受到了鸭子摇摇摆摆上桥的感觉，在这一环节充分挖掘了孩子的已有经验，并进行了提升。 3.在游戏过程中进行了语言节奏的训练，渗透了数的概念及歌曲的内容和节奏。 4.但在本节活动的最后环节，幼儿的经验不够，分组时出现了混乱，还需要加强常规训练。 教育笔记 生活中的数学 下午起床后，小朋友们都在安静地吃着自己盘里的点心。涵涵把点心放在桌上一字排开，对旁边的浩浩说：“我有5块饼干。”我刚要上前制止，却见浩浩也学着涵涵的样子，把盘里的饼干在桌子上排开，数了数说：“我有4块(已吃了1块)。”我吃了一惊，因为在前两天的；学活动中，我让孩子们联系点数4以内的实物，每一次浩浩都不能正确拿出实物，也不能说出总数，为什么今天一下子就数对并说对了呢?于是，我想再试一试，我把点心盆里剩下的饼干给浩浩再添上一块，浩浩马上说：“我也有5块了。”我不再阻止他们说话，只是提醒他们食物放在桌上不卫生。 事后，我对浩浩在两种情况下的不同表现进行了分析。我发现集体教学中，教师设计的教学内容很丰富，一般要进行三四种不同物体的数数练习，每种操作活动的时间很短，而围绕数学内容设计的教学情景不一定是每个孩子感兴趣的，这样一来，一些注意力不集中、反映慢一些的孩子就跟不上节奏，完不成学习任务。而生活中的学习活动是与每个孩子息息相关的，吃东西每个孩子都喜欢，吃的东西的大小、多少，孩子们都很关心和在意，吃午点的气氛很宽松自然，听以浩浩能很快地说出饼干的数量。午点的品种每天不同，孩子进餐的数量也不同，正是让孩子进行数数练习的最好的实践活动。从此以后，我不再让生活老师给孩子分点心，而是让孩子们按规定数量自己取点心。这样，一个枯燥的数数舌动就在孩子的日常生活中轻松自然地进行了，孩子点数实物的能力得到普遍提高。 由生活活动引申到游戏活动，刚上小班的孩子还没有分类收拾玩具的能力和习惯，收玩具时他们把玩具混装在一起，但是在游戏中他们已能找出自己需要的不同材料进行搭建。于是，我开始培养孩子分类收拾玩具的习惯，同时也将多项数学活动在此展开。我让孩子们从外形上区别玩具的不同，把相同的玩具放在一起，当所有材料都分类放好后。先让孩子数一数玩具的种类，再让孩子区别装玩具的篮子的大小，并让孩子思考如何分配篮子。孩子们通过讨论和实践，得出大的、多的玩具放在大篮子里。小的、少的玩具放进小篮子里的结论。在这一过程中，孩子们进行了分类、比较大小等多项数学活动，解决实际生活问题的能力也得到了锻炼。 幼儿一日生活中与数学接触的机会无处不在，今天是几号、家住几层楼、家中有什么人、家庭住址、电话号码等等，这些内容是孩子感兴趣的，只要教师善于发现，善于挖掘，有目的、有意识地加以利用，就能让孩子的数学能力得到更好的发展。在日常生活中，让孩子在轻松自然的环境中感知数学现象，既可以让孩子们获得初步的数学知识，又可以逐步提高孩子们解决现实生活中数学问题的能力，也是实现《幼儿园教育指导纲要(试行)》“能从生活和游戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和有用”这一教育目标最好的途径。