KB【第一册】Unit10 课程标准.docVIP

《剑桥国际少儿英语》教学设计 教学内容分析 教学内容 Unit 10，Kids Box 1 （6ks） 教学对象 Pupil of pre-school of grade1 or 2 教学项目 词语 helicopter, lorry, boat, bus, motorbike, plane, Nancy night owl 发音 /n/ 结构 What are you doing? I’m flying/driving/riding/walking. 课文 Conversation 教学方法 情景教学法，肢体语言教学法 教学目标 语言知识 各种交通工具名称 能用 What are you doing?句型询问他人正在做什么； 能用I’m……句型回答别人的询问。 语言技能 能询问别人正在进行的活动； 能正确用现在进行时回答别人的询问； 能用现在进行时描述自己正在进行的活动。 情感态度 通过游乐场的情景让学生们在轻松的环境中感受学习的快乐，在游戏中体验说英语的乐趣。 教学重点 游乐场的各项设施名称 教学难点 现在进行时的正确运用 教学材料 CD player, CD, Class ware, 互动DVD ,kid’s box, flash cards, 玩具汽车、飞机、卡车、摩托车、PPT、纸箱道具盒、Star家族头饰、猫头鹰剪纸 二、课堂教学活动 1,2ks 教学步骤. 课堂活动 教学目的 Warm up 听第9单元的Maskman song（CD3 04）并跟着歌曲录像跳舞。 复习已学过的歌曲，既起到复习作用，又起到热身作用。 Presentation 1. 用声音（事先准备好的各种交通工具的音频）引出本课单词（boat, bus, helicopter, lorry, motorbike, plane） 2. 用纸箱做的道具盒逐一介绍本课单词。（盒盖上穿过7条线，线的一头连接各种交通工具的模型，另一头穿向盒外，由老师操控。老师一拉线，盒盖自动打开，呈现出一种模型玩具） 用新奇的方式引出单词，会让孩子们一开始就对本节课充满兴趣。 Practise 正反手游戏：老师将卡片贴在黑板上，如果老师手心向内指向黑板，则学生要大声读出单词，如果手心向外指向黑板，则学生不能读出单词，读单词者要受到小惩罚。 小组操练：把全班分成若干组，老师用身体语言模拟出一种交通工具，学生根据老师的动作大声说出单词，哪组最快哪组加一分。也可以让一名学生到前面来做动作，其他人猜。 播放(CD3 18) chant：学生用书P61(3) 让学生听chant理解意思后，老师可以把chant中的单词卡片分给学生，拿到卡片的学生到台前来。其他学生大声说chant，台前的学生听到自己拿的单词后，要立即举起自己的卡片。 播放(CD3 15)：学生用书P60(1) 让学生理解对话意思后，再次播放本音频，让学生在听到本节课学的单词时立即在书上指出单词。最后请学生合上课本，老师通过提问 “Where is Suzy?”等问题让学生回答，来检验学生们是否听懂了对话。 播放(CD3 20)：学生用书P61(4)让学生判断正误，错误的要改正过来。 让学生们能够熟练掌握各交通工具名称，并且通过复习in, on, under, next to等方位词让孩子将本节单词与之前的学习内容有机地结合起来，起到温故知新的作用。 Review 活动用书P61(3)：老师或学生说出单词，其他学生根据单词画出对应的交通工具。然后通过询问 “Where is the bus?”等问题，让学生回答 “In number ……”来复习数字和方位词。 复习巩固本节单词，和之前学习的数字与方位词。 3,4ks Warm up 1. 播放(CD3 16)：学生用书P60(2) 根据录音，做出对应的动作。 2. 再次播放录音，把全班分成两个组，每组派一名代表到台前，比赛看谁听到录音后先做出动作。 游戏开场，既有趣又能使学生复习和回忆起上节课所学单词。 Presentation 用自编的chant 引入短语：plane, plane, flying my plane; bus, bus, driving my bus…… 老师一边在黑板上写字，一边问What am I doing? 引导学生说出I’m writing. 再通过驾驶飞机等身体语言引导学生说出I’m flying my plane. 播放(CD3 21) 学生用书P62(5