德育名师工作室三年研修方案.docx

德育名师工作室三年研修方案　为了发挥名师的引导作用，义乌市教育局下发了《义乌市“名师工作室”导师》申报工作，根据文件的相关精神及申报的条件要求，本人对申报德育名师工作室的相关规划做出明确的书面文本。现特制定朱旦标德育名师工作室三年研修方案。一、工作室指导思想根据国家和省中长期教育改革发展规划和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以全面提升义乌市德育教师的德育引导、管理育人的实践能力为目标，坚持“导、学、研、用”相结合的原则，结合工作室对象特点，科学设计安排课程内容和课程形式，充分发挥德育名师的示范、引领和辐射作用，切实提高本市德育学科、德育管理教师的职业素养、德育理论水平和综合管理实践能力。二、工作室组织与管理工作室根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》要求，在市教育行政部门的领导下，按照8-15的配备：1名“主持人”带“成员”；每个工作室聘请1名“顾问”的原则进行学习、工作。?三、研修总目标与要求（一）研修总目标以“专业引领、实践探索、共同发展、全面提高”为宗旨，构建一个学习型、合作型、科研型、实践型、成长型、辐射型、创新型的工作室。通过三年研修，使工作室中大多数成员在政治思想、师德修养、专业知识和学术水平、德育科研能力、德育管理能力、德育课程设计等三个维度的德育知识架构有显著提高，能把握新的德育课程理念，掌握德育管理的操作方法，评价方式；具有较高的育人素质和较高的德育教育水平；了解育人和德育学科发展趋势；学习运用省内外成功的德育经验，改进德育管理、德育教学的理念，优化德育教学过程，提高课堂德育与德育管理的的质量和效率；能牢固树立以学习者为中心的理念，熟练使用各类德育管理手段、理念、措施、方法和德育课堂的组织形式，创造性地开展各类有特色的德育活动，并总结具有推广价值的德育教学与德育管理经验，成为高素质、高水平，具有终身学习能力和较强德育管理能力、创新能力的德育教师。（二）研修要求1、坚持正确的政治思想，热爱教育事业，增强职业责任感、使命感，提高以热爱学生为核心的师德修养，把握育人新理念，更新育人观念，树立正确的人才观、质量观和学习观。2、根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》要求，明确各自职责，完成各项任务。3、提高自我反思、自主发展的能力，在实施当前“立德树人”的宏观背景下，通过德育科研、管理、教学等实践过程中形成自已鲜明的风格。? 4、把握德育学科及德育管理、育人方向的发展动态，了解省内外德育科研、管理最新成果，能独立创新，积极开展各类德育研究，有自己的研究成果。四、主要职责和任务探索形成德育管理的典型案例、优质学校德育实效示范、德育学科教学研究、成员相互协助和专业服务、外邀德育名家专业培训相结合的德育师资培训模式，为工作室全体人员提供每年每人不少于24学时的专业培训；探索形成在德育学科、管理、科研“三维一体”的实践中引领中青年骨干教师、青年教师德育能力持续发展的工作机制，为有效提高义乌市“三维一体”的德育成效做出积极贡献。具体任务如下：1、德育课程课堂教学示范：“工作室”主持人每学年执教或推选4节示范课，组织“工作室”全体成员及其学员观摩、学习、研讨；在主持人的帮助、指导下，每位成员每学年执教2节示范课，供全体学员观摩、学习、研讨；通过教学示范、探讨，每学年为“工作室”全体人员提供不少于10学时的专业培训。2、德育科研研究：由主持人牵头，根据德育“三维”中存在的问题、宏观趋势、微观管理中存在的现实问题，确定每学年德育研究专题及工作方案，组织全体成员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。通过专题研究，每学年为“工作室”全体人员提供不少于10学时的专业培训。3、德育管理实效研修：每学年由主持人组织全体成员，以参观、访问、调研的方式对优质德育管理学校、成员内典型德育管理学校进行参访、研究，对实际的德育管理中的问题进行案例收集、推广。成册调研报告，纳入成员单位本校试行计划。为此，每学年至少开展一次集中外出参访、调研、学习，时间不少于12学时。五、工作室主要研修方向（一）学科研修方向：德育“三维一体”的实践与研究?（二）研修的主要内容：1、研读《中小学德育大纲》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《公民道德建设实施纲要》。2、解读当前学校德育存在的现状。3、探究实施德育“三维”的教学方法、模式、管理手段措施。4、提炼德育“三维”研究成果。（三）研修的具体目标：1、深入学习《中小学德育大纲》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《公民道德建设实施纲要》等，重点研究当前德育学科教学与德育管理实效之间的关系与相铺相成的作用。并关注学习者学习策略的指导。2、通过正确地解读社会现状、把握生源本质、挖掘典型的德育教学案例，理解德育各维度与社会人文素养之间的关系，找到更好的德育“三维”突