新人教版初中生物八年级下册《生物的变异》精品学案.doc

第五节 生物的变异（第一课时） 学案A 教师寄语：就像世界上没有两片完全相同的叶子，你也是独一无二的，欣赏现在的自己，把握住今天，你就是最棒的！ 【学习目标】 1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素影响。 3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。 【学习过程】 一、变异的概念及特点 方法1：观察“祖孙四代” 以及鲤鱼“姐妹花”的外貌特征，寻找亲代和子代、子代个体之间的差异。 方法2：大量列举身边变异的现象与实例。 总结：生物的变异是指 间及 的差异。生物的变异现象是 存在的。 二、探究一种变异现象 “花生种子大小的变异” 提出问题： 。 作出假设： 。 制定计划并实施： 1.材料：选用 种子， 取样，数量各 个。 2.测量：部位 ，用具 、方法 。 3.处理数据：以 为单位记录，四舍五入，保留整数位。算出每个品种的平均值。 ①测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值； ②绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。 测量大花生种子和小花生种子长度的数据记录表（单位：mm） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 大花生种子长度 小花生种子长度 14 15 16 17 18 19 20 平均值 大花生种子长度 小花生种子长度 测量结束后,请完成以下内容: 单位 分析： 从图中看，大花生种子的直方图高度比小花生种子直方图高度 ；从平均值看，大花生种子的长度平均值比小花生种子的长度平均值 。 由此分析说明，不同品种的花生种子，种子大和小的差异比较 。分析，这种变异主要是由 不同引起的。这种变异 （能/不能）遗传给后代。 三、变异的类型 变异可分为 和 。 【梳理巩固】 【达标检测】 第五节 生物的变异（第一课时） 学案B 教师寄语：就像世界上没有两片完全相同的叶子，你也是独一无二的，欣赏现在的自己，把握住今天，你就是最棒的！ 【学习目标】 1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素影响。 3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。 【学习过程】 一、变异的概念及特点 方法1：观察“祖孙四代” 以及鲤鱼“姐妹花”的外貌特征，寻找亲代和子代、子代个体之间的差异。 方法2：大量列举身边变异的现象与实例。 总结：生物的变异是指 间及 的差异。生物的变异现象是 存在的。 二、探究一种变异现象 “花生种子大小的变异” 提出问题： 。 作出假设： 。 制定计划并实施： 1.材料：选用 种子， 取样，数量各 个。 2.测量：部位 ，用具 、方法 。 3.处理数据： 3.处理数据：以 为单位记录，四舍五入，保留整数位。算出每个品种的平均值。 ①统计每个长度范围内不同品种花生种子数目，填入分布情况记录表； ②绘制不同品种花生种子长度分布曲线。 统计大花生和小花生种子长度的分布情况记录表 9-11 12-14 15-17 18-20 21-23 24-26 27-29 30-32 大花生种子长度 小花生种子长度 33-35 36-38 39-41 42-44 45-47 48-50 大花生种子长度 小花生种子长度 统计结束后,请完成以下内容: 分析： 通过大花生种子（或小花生种子