新人教版初中语文《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案.doc

优质课评选教案 新人教版初中语文《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案 一、教学目标： 知识目标： 1、准确掌握生字; 能力目标：2、了解罗布泊消逝的原因；3、体味文中语言的准确性和生动性； 情感目标： 4、关注环境问题。 二、教学重点：了解罗布泊消逝的原因； 教学难点：体味文中语言的准确性和生动性； 三、授课过程： 1、激情导入： 人们曾特别向往一个地方,它曾因地处古“丝绸之路”要塞而闻名于世、热闹非凡。30年前那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕，可谓是“世外桃源”、“人间仙境”。但是现在这里却是黄沙漫天的戈壁滩，这就是罗布泊。为什么在短短30年之后，罗布泊会变成沙漠了呢？这节课，就让我们一起走进罗刚带给我们的报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》。2、认定目标： （屏幕出示）：1、准确掌握生字; 2、了解罗布泊消逝的原因； 3、体味文中语言的准确性和生动性； 4、关注环境问题。 3、自学指导一：（屏幕出示） 请你标好段号后用8分钟的时间出声朗读全文，同时勾画生字。 ①共同进行字词学习： 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 庇护 繁衍 近在咫尺（教师强调“噬‘的字形和”裸露“的字音） ②师：下面我们来做个游戏，老师带来了几幅图片罗布泊。请同学们从课文中找出能配合这个画面的文段作为这幅图片的解说词。（屏幕出示罗布泊的过去） 师：这样美丽的仙境该用怎样的语气去朗读呢？?生（众）：欢娱的、愉悦的、高兴的。?师：哪位同学用欢娱的语气给我们朗读示范一下？（请一生范读）师：他的朗读，就好象给我们的思维插上了两只翅膀，把我们带到了从前美丽的罗布泊。?（屏幕出示罗布泊的现在） 师：同学们，文中的哪些文段可以作为这幅图片的解说词呢？?生1：第3段师：你告诉老师，此时的罗布泊是怎样的？?生1：荒凉的。?师：这真让人感到恐怖。这些文字该怎样朗读？哪位同学愿意示范朗读一下？?（请一生用苍凉的语调范读） 师：我们听到了一个彻底荒凉的罗布泊。文中还有恰当的语段可以作为这幅画的解说词吗？?生3：第20段、22段。? 师：这里，“裸露”的“裸”是什么意思？? 生（齐）：什么都没有穿。?师：全部暴露的意思。那“脱尽了”的“尽”又是什么意思？? 生（齐）：脱光了，一丝不挂的意思。?师：说“荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽外衣”，这究竟是指什么？ 生：指大地的植被被破坏了。?师：只是一般性的破坏吗？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？? 生：指植被被全部破坏，大地被严重伤害。?师：老师有个问题，作者为什么不直接说大地的植被被破坏，而要说“大地脱尽了外衣”呢？作者为什么这样写呢？从修辞的角度看，这是什么修辞方法呢？? 生（众）：拟人。?师：这里作者用了拟人的修辞方法，赋予大地以生命，罗布泊像人一样，暴露在700C的高温下，怎么不痛苦呢？我仿佛能听到它痛苦的呻吟声。同学们这段解说词又该如何朗读呢？有哪位同学想试一试吗？（请用痛苦的语调范读）师：她的朗读使我们仿佛听到了罗布泊在痛苦地呻吟。?师：从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪。成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？ ③（屏幕出示）自学指导二：认真阅读9-14段，找出造成罗布泊发生巨大变化的两大主要原因，3分钟后交流。 生1：因为塔里木河的改道和人们盲目用水。?生2：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个?的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了… （师根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个?的吸水鬼。）?师：我们平常听到了都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”？?生1：因为“四盲”指用水、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。?师：那么“盲目”又是什么意思？? 生：（众）“盲目”就是没有目的的，不考虑后果，只注重眼前。?师：文中又说“四盲”是巨大的“吸水鬼”，这“巨大”到底有多大？请大家去12段找一找。?生1：几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。?师：这位同学真聪明，他用有串具体的数据告诉我们这个吸水鬼巨大的程度，这叫做列数字的说明方法。师：具体来说，这巨大的吸水鬼对罗布泊造成了怎样的破坏呢？?生3：断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡。?师：“马上”说明了——? 生(齐)：变化速度快。?师：“全部枯死”、“成片死亡”说明了—— 生（齐）受破坏的程度很大。?师：悲剧仅仅是罗布泊?吗？? 生（齐）：不是，还有青