新课标初中语文《芦花荡》教学实录.doc

新课标初中语文《芦花荡》教学实录 导入： 师：同学们，我们第一单元所学的文章，都是以战争为题材的。同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，你能说出一部吗？ 生1：《小兵张嘎》 生2 ：《铁道游击队》 生3：《举起手来》《亮剑》 师：那么老师要考考大家，你能否说出几个描写战争场面的成语吗？ 生1：硝烟弥漫、炮火连天 生2：血流成河、血肉横飞 生3：刀光剑影、马革裹尸 师：同学们说得很好，“血肉横飞”“刀光剑影”这充满血腥味的战争场面描写的确让人惊心动魄，若打得是小鬼子，更让人觉得痛快、过瘾。在抗日战争最艰苦的阶段，白洋淀的人民也与日本鬼子也展开了一场场斗智斗勇的战争。这节课，让我们跟随作家孙犁，走进芦花荡，认识一位老英雄。 预习成果展示： 师：根据你预习中所搜集的有关作者的材料，简单介绍作者。 生1：孙犁，现代小说家、散文家。发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成了“荷花淀派”。《芦花荡》是一短篇小说。 生2：《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。 师：同学们说得不错。下面，请一组的同学展示你们预习中找出的疑难字词。 （课前，一、三、五组的同学将预习中的疑难字词展示到黑板上） 生1：这是我们组找出的疑难字词，我找一位同学来读一下！ 生2：疟子 寒噤 仄歪 蹿 生3 ：其中“疟子”的“疟”是一多音字，又读“nue”，组词“疟疾” 生4：我们组还找到一成语“张皇失措”，“皇”容易写错。 师：那么“张皇失措”是什么意思呢？ 生：慌慌张张，不知怎么办才好。 师：那位同学能造个句子？ 生：日本鬼子被老头子打得张皇失措。 师：好，看来同学们对字词的把握比较到位。下面，老师检查一下同学们对文章的整体把握情况。概述文章主要内容，说出留给你印象最深的是什么？ 生：抗日战争时期，有一个六十多岁的老头子，每天都给驻扎在苇塘里的队伍运输粮草，他特别自信。有一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个受了伤，老头子的自尊心受到打击，发誓要为女孩报仇。他把鬼子引诱进他的埋伏圈，痛打鬼子的故事。 师：概述得不错，抓住了时间、人物、主要的事件。那留给你印象最深的是什么呢？ 生1：老头子，他机智勇敢，孤身一人痛歼十几个鬼子。 生2：二凌，她活泼可爱，又是一个非常勇敢的小姑娘。 生3：留给我印象最深的是那群愚蠢的鬼子兵。 生4：那片美丽的芦花荡。 师：好，说得不错。下面，让我们来详细地分析、品味课文。 合作探究： 第一板块：走进芦花荡 师：以小组为单位，先从文中找出描写芦花荡的句子，再用恰当的语言概括，以“这是一片 的芦花荡”说话。时间是3分钟。 （小组讨论） 师：时间到，请同学们展示你们探究的结果。 生：读句子“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”，可以看出这是一片诗情画意的芦花荡。 师：诗情画意，很美的语言。具体说说看，月亮有什么样的特点？ 生1：月亮是皎洁的、明亮的，从“浮在水一样的天上”可以看出。 生2：“弯弯下垂”还写出了月亮的形态，一弯新月，特别美丽。 生3：我还找到了一句“在那里，新嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”从中可以看出这是一片美丽的芦花荡。 师：“飘撒”一词，用得太好了，她似乎在向人们炫耀着什么，同学们想一想，她炫耀的是什么？ 生1：它在向人们炫耀，老头子痛打小鬼子的胜利的消息。 生2：我还从“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也想浸在水里，而且要跌落下来的样子。到这样的夜晚，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”这一句看出，这是一片阴森黑暗的芦花荡。 师：刚才有同学说了，芦花荡是美丽的、诗情画意的，为什么会是阴森黑暗的呢？ 生：芦花荡本来是很美丽的，但是却被敌人严密封锁着。 师：很好，你怎么看出敌人的严密封锁？ 生：“紧紧藏到窝里躲避炮火”用了“藏，躲避”写出连水鸟都躲避敌人的炮火了。 师：分析得很好，那这样环境描写的作用就很明确了，是什么？ 生：渲染的作用，渲染了敌人的严密封锁。 师：对，同时为下文写老头子作了铺垫。 师：老师也找了一句，想与同学们分享一下“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”一个“钻”字，用的特别好，她曾被朱自清用来写小草，“偷偷地从土里钻出来”，写出了小草的什么特点？ 生：旺盛的生命力 师：对，那在这儿，它有什么好处，它写的仅仅是苇子么？ 生1：苇子，象征的是白洋淀的人民，象征了他们不服输的精神。 生2：象征的是他们在艰苦的环境里，顽强生存，与敌人斗争的意志。 师：很好！下面，就让我们来分析一下人物。 第二板块：走近老头子 师：请同学们以小组为单位，先从文中找出描写老头子的句子，提示