新课标小学语文《珍珠鸟》精品教案.doc

课题：20、珍珠鸟（第一课时） 教学目标： （1）、掌握本课生字新词。初步了解课文内容。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点和重点： 掌握生字新词，感知课文内容。 教学方法：自主 合作 探究 教具准备：课件 教学时间：两课时 第一课时教学内容：掌握生字，感知课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入揭示课题 播放鸟图师生共赏），欣赏之后感受？（生答）想不想和它们交朋友，（想）要和鸟真正成为朋友容易吗，为什么？（一般鸟儿都怕人）愿意和老师一起走进课文珍珠鸟去领悟人与鸟的交友之道吗？ 2、揭示课题 板书课题（读完课题，你有什么想说的、想问的？） 3、了解珍珠鸟。 4、简介作者。(这是作家冯骥才的代表作，他的文章字字含情，句句传意) 二、、共拟目标、明确目的 1、谈话：要想学好课文，我们首先要把文章读通、读顺。自己在预习时确立的本课目标是什么？（交流） 2、课件出示： （1）、掌握本课生字新词。 初步了解课文内容。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、师生明确。 三、根据自学提示、巩固基础 出示自读要求： 1)、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 2)、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 2、学生自学。同桌交流互助学习，教师巡视，适时辅导后进生。3、检查学习生字词 读生字。（课件出示生字）读准“雏、索、腻、愈、蔓” “卷、猜 拨、柜、撞、淘、扭、案、赖、。” 多音字：卷和蔓 指读词语：垂蔓、细腻、愈发、拨开、淘气、扭动、伏案、信赖、 说说自己理解的新词及提出不理解的词语。重点有“居然”“不由自主”“索性” 4、写字指导 1）、提示生字描红的注意点。重点指导示范“卷”“拨”“赖”三个字。 2）、学生用钢笔描红这些生字。 四、、针对提示、整体感知 自由轻声读课文，读完交流：课文写了什么内容？读完课文最大的感受是什么？（引导明确：珍珠鸟从怕人到完全信赖人！） 2、师生交流。 五、引领质疑、总结下课 学生提问，提炼有价值的问题。重点引导：我是怎样让珍珠鸟一步步信赖我的？ 结下悬念、总结 珍珠鸟怕人还是不怕人？为什么有珍珠鸟有这么大的变化？下节课我们深入学习。 六、布置作业 1、朗读课文三遍。自主思考重点问题：我是怎样让珍珠鸟一步步信赖我的？ 2、读、抄词语。 课题：20、珍珠鸟 （第二课时） 教学目标： 理解课文内容，引导学生品词析句，体会作者遣词造句的精妙。感受人与动物之间和谐相处的美好境界，培养爱的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 教学重难点：　　读中感悟、体会，理解课文内容，抓住课文重点句段，体会作者与珍珠鸟之间的情感，领悟作者告诉我们的深刻道理。 课前准备：课件、学案 课时：　一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入 师生交流 师：上课之前，我想和同学们分享一段这样的语言。看看你们读了以后什么感受？（播放音乐）出示：用心灵和生活对话，你会感悟其美好，领悟其真谛，不经意间，你会蓦然发现世间的的真、善、美。（指名说感受） 师：一个热爱生活的人，首先就要打开自己的心扉，用心去感受，感受生活，感受这个美好的世界，同学们，如果心灵和心灵对话，你猜他们会说些什么？（点击课件，出示图片，帮助学生理解老师提问的意图，片刻思考之后指名说）师：看来同学们对人世间的真善美有一定的理解和感悟，人与人之间尚且可以用语言交流，那人与动植物之间能否真心交流呢？同学们，你们听，（播放鸟叫）在老师心中，这不是鸟叫，是什么？是鸟的语言，这节课。我们再次走进课文《珍珠鸟》和作者冯骥才一起感受鸟的世界，聆听人与鸟的心灵对话， 板书课题 请同学们齐读课题并和老师一起写下课题。 二、共拟目标，明确目的 1、引领共拟目标，培养自主意识。 2、回顾上节课，抓住主线 师：上节课，我们花了一节课的时间学习课文，生字新词全部会读、理解，课文读了好几遍，读书的过程中，你体会到什么？从哪里体会到的？（引导学生体会作者对小鸟的喜爱之情与鸟与人亲近、温馨、相互信赖的情感，师板书：人、鸟、信赖。）这节课你认为应该干什么?(深入读课文品读语言，体会情感。)要做到这些我们要继续练习快速默读课文。 2、展示目标，师生明确 屏幕出示目标，指名读目标： 深入理解课文，品词析句，体会作者用词的精妙，感受人与动物之间和谐相处的美好境界。 2）有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 三、自主学习，感受情意 引出课文的中心问题： （屏幕出示） 1）、我为珍珠鸟夫妇做了什么?从中体会到什么？ 2）、我是怎样让小珍珠鸟一步步信赖我的？找出能体现“逐步信赖”的词语。拿起笔划划有关的句子，总结概括，边读边写写读书体会。 2、学生针对问题，展开学习