《Where did you go on vacation》教案示例二.doc

《Where did you go on vacation?》教案示例二 Where did you go on vacation? 单元分析 　　内容提示 　　本单元是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法，是继上一单元学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。并且本单元在已学习how was your weekend?谈论周末的基础上，进一步对假期的去向和评价进行问答，而本课是该单元的第一课时，应先做好语言的输入，再进行语言的输出。所以该课时主要以语言材料的输入为主。本课课堂活动设计以谈论假期的安排为主线，将Where did you go …?句型结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。 　　教学目标 　　1）掌握一些关于活动的词组如 go to the beach, go to Summer camp, visit museum, go to New York City, go to mountains, stay at home等; 　　2）掌握一些规则和不规则的动词过去式：stay(ed), visit(ed), go(went), do(did), is/am(was)。能听懂关于过去活动的特殊疑问句和一般疑问句以及简单描述语言的对话。 　　3）询问去过何地以及感受? Where did you go? I went to the beaches. How was it? It was awful /not bad, pretty good./ fantastic。并能熟练运用所学知识就过去活动进行描述。 　　4）谈论与朋友的度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。 　　教学重、难点分析 　　教学重点是理解一般过去时态与现在时态在含义上的区别，落实be动词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话Where did you go? I went to summer camp..等。学会用beautiful, pretty good , fantastic, 等描述过去的事物。 　　本课难点是动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的“ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”。be动词和实义动词的过去式的运用 　　学情分析 　　学生在第五单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。假期活动Such as; go abroad, go hiking, go hiking, summer camps, and so on接近学生的生活，They are all interested in talking about it. 　　本单元教学对象是初一年级的学生（即13-14岁年龄段的）。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。 　　单元教学建议 　　首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。 　　教材分析 　　本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册第10单元。 　　本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Where did you go on vacation? Did you go to the beach?? Yes，I did．No，I didn’t．”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。 　　单元知识结构 　　词汇： 　　New York City; Central Park，exam，were，rainy， delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner,? discuss，etc 　　句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 　　语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 课时安排 　　4课时 　　第一课时：SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c 　　第二