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例谈作文评价中的〞对话策略〞
例谈作文评价中的 “对话”策略
浙江省嵊州市城南小学 周少英
内容摘要:在新课程背景下,“对话”已经成为教学的时尚用语。在作文
教学中,作文评作为教学的一个重要环节”中,产生思想的碰撞和情感的共鸣。
的确,“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。”“对话”体现为一种平等、互动、共鸣的教学形态,在阅读教学中,可以拉近师生距离,产生思维的灵光。可以这样说,“对话”让语文教学更加贴近学生的心灵,但是,我认为,作为语文教学中重要组成部分的作文教学,也应该体现“对话”。现重点就作文评改中的“对话”意识及实施策略谈自己的一些想法。
一、作文评价同样呼唤“对话”意识
在作文教学中,作文评作为教学的一个重要环节,不仅是学生的,也是教师作文教学成效的归纳,是连接教师和学生的纽带和中介。作文评对语文教师和学生来说都有不容忽视的意义。小学生写作文有点缺点、毛病很正常,我们不能用文学的标准去要求学生。教师要善于用一双慧眼去发现学生作文中的闪光点、新内容,哪怕是一句生动形象的语句,一个恰当的词语,一个准确的标点,甚至较之以前工整了的字体,我们都应以饱含激情和希望的评语肯定他们的成绩,鼓励他们不懈努力。作文是学生的劳动成果,教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点,例如,一些学生阅读面广,写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事,教师在评语中不妨送上一句:“你真是写作高手!巧妙地运用到景物描写中。”也有学生作文通篇文采飞扬,比班内学生明显高出一筹,教师就可以这样:“阅读你的文章是我的一种,”我想,每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如,“可喜可贺,又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已掌握了一定的写作技巧。”这样的评语,既肯定了学生对作文技巧的灵活运用,又使学生体验到作文成功的愉悦与满足,让他们觉得自己才是作文的主人,从而激发写作的积极性和主动性zhoushaoying@
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